Metoda Montessori: njenih 8 vzgojnih načel
Montessorijeva vzgojna metoda, ki je bila razvita v začetku dvajsetega stoletja za uporabo pri otrocih in predzdravilih, je bila popularizirana in razširjena v veliki meri od nastanka.
V tem članku bomo opisali 8 temeljnih načel metode Montessori , med katerimi lahko poudarimo pripravljeno okolje in samoizobraževanje.
- Morda ste zainteresirani: "9 najboljših mojstrov v izobraževanju"
Kakšna je metoda Montessori?
Maria Montessori (1870-1952) je bil italijanski zdravnik in vzgojitelj, katerega delo, osredotočeno predvsem na filozofijo vzgoje in pedagogike, je predhodnik konstruktivizma in danes še naprej močno vpliva.
Izobraževalno metodo, ki jo je predlagal Montessori poudarja potrebo po spodbujanju naravnega razvoja sposobnosti študentov skozi samoupravljanje, raziskovanje, odkrivanje, prakso, sodelovanje, igranje, globoko koncentracijo, domišljijo ali komunikacijo.
Ta pedagoška filozofija se od leta 1998 močno oddaljuje od tradicionalnih izobraževalnih metod temelji na spontanosti in izbiri študentov namesto togih sistemov in temelji na izpolnjevanju nekaterih meril za akademsko vrednotenje. Za Montessori je ključnega pomena spoštovanje in spodbujanje neodvisnosti otroka.
V zameno pa se predlog Montessori šteje za teoretični model človekovega razvoja. V tem smislu moramo v temeljnih postavkah svoje teorije postaviti načela naslednjega poglavja: ljudje psihološko se gradimo skozi interakcijo z okoljem , in imamo prirojeno težnjo k osebnemu razvoju.
- Morda ste zainteresirani: "Waldorfska pedagogika: njeni vzgojni ključi in filozofske temelje"
Temeljna izobraževalna načela
Čeprav se je Montessorijeva metoda uporabljala na različne načine zaradi svoje priljubljenosti, je mogoče najti vsaj 8 temeljnih načel tega pedagoškega sloga, ki temeljijo na delu Montessori samega in poznejšega popularnega razvoja.
1. Učenje z odkritjem
Izobraževalna filozofija Montessori ima izrazito konstruktivističen značaj. Razume se, da ljudje na splošno z neposrednim stikom, prakso in odkrivanjem se bolje učimo kot z neposrednim poukom. Vendar pa nekateri predmeti, še posebej od šestega leta, zahtevajo posebne mojstrske razrede.
2. Priprava izobraževalnega okolja
V Montessorijevi metodi se uporablja "pripravljeno okolje"; to pomeni, da je namenjeno prilagajanju potrebam dijakov glede na njihovo starost. Prav tako mora spodbujati gibanje in uresničevanje dejavnosti, biti čista in urejena, estetsko privlačna in imeti naravni elementi, kot so rastline znotraj in zunaj učilnice .
- Morda ste zainteresirani: "Razlike med psihologom in izobraževalnim psihologom"
3. Uporaba posebnih materialov
Eden najpomembnejših sestavin okolja Monte Montessori je vključitev nekaterih materialov, ki so jih razvili sama Montessori in njeni sodelavci. Najbolje je, da uporabimo naravne materiale, kot je les, kot drugi, bolj umetni.
4. Študentova osebna izbira
Čeprav pripravljeno okolje vključuje omejitve v obsegu dejavnosti, ki jih imajo učenci dostop, je še vedno večja kot pri tradicionalnem izobraževanju in v večini razrednega časa lahko izbirate katero koli vsebino, igro ali izobraževalno vsebino med tistimi, ki so na voljo v razredu.
Montessori je govoril o "samoizobraževanju", ki se nanaša na aktivno udeležbo študentov pri svojem učenju. V tem smislu je vloga učiteljev bolj povezana s pripravo, nadzorom in pomočjo, kot bomo videli kasneje.
5. Učilnice za starostne skupine
Zelo pomemben vidik metode Montessori je dejstvo, da je v razrednicah priporočljivo, da imajo veliko število študentov in da imajo različne starosti, čeprav Zaradi specifičnosti razvoja so razdeljeni po starostnih skupinah v vsakem obdobju. Na splošno se ločitev izvaja v skupinah po 3 letih (na primer od 6 do 9).
To je zato, ker je Montessori trdil, da obstajajo občutljiva obdobja, v katerih imajo otroci več možnosti za pridobitev nekaterih ali drugih vrst spretnosti in znanj. Tako je v zgodnjem otroštvu pomembno, da razvijemo jezik ali čutila, medtem ko se abstraktno razmišljanje spodbuja zlasti po 6. letu starosti.
6. Sodelovanje pri učenju in igranju
Ker lahko učenci svobodno izbirajo, kako se izobražujejo, se bodo pogosto odločili sodelovati s svojimi vrstniki. To omogoča peer mentorstvo , je še posebej pomembno v zvezi s igro (ki izpolnjuje pomembne funkcije v sociokulturnem razvoju) in ga mora spodbujati učiteljsko osebje.
- Povezani članek: "30 zanimivih iger za učenje branja"
7. Razredi brez prekinitev
Druga izmed najbolj značilnih lastnosti metode Montessori je neprekinjenost razredov 3 ure. Ker temeljijo predvsem na samoupravi študentov, bi morali biti manj dolgčasi kot pri tradicionalnem poučevanju; kar se želi doseči, je spodbujanje doseganja stanja koncentracije, ki krepi učenje.
8. Učitelj kot vodnik in nadzornik
Metoda Montessori učitelj vodi učenje študentov, ki preprečujejo oviranje njihovega procesa samoizobraževanja . Zato so njihove vloge povezane s pripravo akademskega okolja, opazovanjem otrok za pospeševanje individualnega učenja, uvedbo novih izobraževalnih gradiv ali zagotavljanje informacij.
