Walter Mischel: biografija tega psihologa in raziskovalca
Walter Mischel (1930-2018) je bil psiholog iz avstrijskega izvora, ki je razvil pomembne raziskave o nadzoru stimulacij, zapozneli ojačitvi in samokontrolu, še posebej v otroštvu in adolescenci. Spada med glavne psihologe v kliniki kognitivnega vedenjskega pristopa in enega najbolj citiranih avtorjev dvajsetega stoletja.
Nato bomo videli biografijo Walterja Mischela , kot tudi nekaj njegovih glavnih prispevkov k psihologiji.
- Povezani članek: "Zgodovina psihologije: avtorji in glavne teorije"
Walter Mischel: življenje in delo tega kliničnega psihologa
Walter Mischel se je rodil 22. februarja 1930 na Dunaju, Avstrija. Osem let kasneje se je zaradi nedavne nacistične okupacije z družino preselil v Združene države. Bil je najmlajši izmed treh bratov, otroci poslovneža Solomona Mischela in Lole Leah Schreck ki je bila gospodinja.
Mischel je odraščala v Brooklynu v New Yorku od leta 1940, kjer je študirala srednjo šolo in univerzitetno izobrazbo na državni univerzi, medtem ko je delala v poslu svoje družine. Kljub temu, da je začela svoje zdravniške študije, je Mischel končal zanimanje za psihologijo, zlasti v svoji klinični uporabi.
Tako, leta 1956, Mischel pridobil doktorat iz klinične psihologije na univerzi Ohio State , kjer ga je usposobil eden od najbolj priznanih psihologov v kognitivno-vedenjski kliniki, George Kelly. Prav tako je bil njegov strokovni trening odločilni dejavnik Julian Rotter, psiholog, ki je poznal, da je postavil temelje teorij kontrole lokusa.
Nato je dve leti služil kot profesor in raziskovalec na Univerzi v Koloradu, dve leti na Univerzi Harvard in istočasno na Univerzi Stanford.
Mednarodna priznanja
Leta 1983 je bil Mischel profesor na univerzi Columbia, leta 1991 pa je bil izvoljen v Ameriško akademijo znanosti in umetnosti. Nato je bil leta 2004 izvoljen v Državno akademijo znanosti in od 2007 do 2008 je bil predsednik Združenja za psihološke znanosti .
Končno je leta 2011 prejel Nagrado za nagrado Grawemeyerja za psihologijo na Univerzi v Louisvilleu, za svoje delo pri nadzoru stimulacij, zaostalih ojačitvah, samokontroli in volji. Leta 2002 je Mischel razvil Ameriško psihološko združenje na 25. mestu seznama najbolj citiranih psihologov v tej disciplini v 20. stoletju.
Preskus brašna (preskus srbenja)
Konec 60-ih je Mischel izvedel eksperiment, s katerim je želel opazovati učinke retardirane armature, imenovano tudi odloženo zadovoljstvo .
Slednje je zmožnost, da se takoj vzdrži nagrajevanja, da bi lahko prejeli še en želeni element, čeprav pomeni daljšo čakanje. Spodaj bomo videli, kakšen je bil ta eksperiment, in njegove posledice za kognitivno-vedenjsko psihologijo.
Ali samokontrola vpliva na učenje?
Ta poskus je obsegal naslednje: otroci od 4 do 6 let so bili izbrani in odpeljani v sobo, kjer je obstajala le ena miza in en stol. Na mizi je bil marshmallow, oreo piškotek ali kakšno drugo zdravljenje ki ga je predhodno izbral otrok.
Raziskovalci so samega otroka zapustili v sobi, potem ko so mu dali naslednje možnosti: zvonite zvonec, da pokličete raziskovalca in ob vrnitvi pojejte sladkarije, ali počakajte, dokler se prostovoljec vrne raziskovalcu in prejme še eno zdravljenje. Očitno je, da je druga možnost pomenila takojšnjo zadoščeno izkušnjo, medtem ko je druga pomenila zadoščeno izkušnjo. Iz tega razloga se uporabljajo izrazi "odloženo zadoščenje" ali "zapoznela ojačitev".
Kot rezultat poskusa so se nekateri otroci odločili počakati do 20 minut in prejeli dve razpravi namesto enega. Te so imenovali "visoko retarders". Tudi, da čakajo, da so razvili več odvračilnih tehnik , kot da pokrivate oči z rokami, pevate ali vikate, gledate okrog stolov, da se med drugim izognete obračanju proti marshmolovu. V nasprotju s tem so se drugi otroci odločili, da bi se izognili dolgemu čakanju (čakali so manj kot 1 minuto, da pokličejo raziskovalca) in raje jedli samo enega. Slednje so imenovale "nizke retarderje".
Toda poskus se ni končal.Pod vzdolžnim oblikovanjem, ki je omogočilo poznati učinke čakanja skozi čas, so bili isti otroci (zdaj mladostniki) spet raziskani. V tej novi študiji je našel razmerje med zmožnostjo čakanja (zaostalega okrepitve) in boljšo šolsko uspešnostjo v numeričnih izrazih (npr. Boljše rezultate ali ocene v akademskih testih). Podobno odloženo zadovoljstvo povezana je bila z večjo odpornostjo proti zlorabi substanc in večje zadovoljstvo v medosebnih odnosih.
Ne le to, temveč so nadaljnje raziskave z istimi udeleženci povezale visoko retardirano ojačanje s povečano aktivnostjo predfrontalne skorje, ki je sprednji del čelnih sklepov v možganih in je povezana s kompleksnim načrtovanjem, odločanjem in socialna ustreznost.
V splošnem te študije kažejo, da je samokontrola in volja eden od ključnih elementov akademskih in osebnih dosežkov. Preizkus ali poskus marshmallowa je bil nato ponovljen z nekaterimi različicami tega omogočajo podrobno analizo mehanizmov samokontrole in njegove posledice za učenje.
Prav tako so omogočili analizo nekaterih dilem in kompleksnosti samokontrola, povezanih s takojšnjimi užitki, ki jih ponujajo impulzivne odločitve, in težav, ki se načrtujejo, ko podaljšani čakalni časi niso končno zadovoljni.
- Morda vas zanima: "Zamuda zadovoljstva in sposobnost upiranja impulzov"
Nekatere razlike med spoloma v testu za rjavenje
Drugo vprašanje, ki ga je bilo mogoče analizirati s tem poskusom in nekaterimi njegovimi replikami, je kulturna interpretacija zapoznele zadovoljitve po spolu .
Ko se je deklica odločila počakati, da bi se zadovoljila, so to vedenje odrasli razlagali kot "veliko intelektualno sposobnost", "visoko usposobljenost", "iznajdljivost". Po drugi strani pa so se tisti, ki so se odločili za takojšnjo zadovoljitev, razumeli kot »čustveno labilni«, »mudi« ali »pritoženi« (Conti, 2018).
Nasprotno pa so bili otroci, ki so odložili zadovoljstvo, opisali kot »sramežljiv«, »rezerviran«, »poslušen« ali »zaskrbljen«, medtem ko so se tisti, ki so se takoj odločili za ojačitev, opisali kot »vitalni«, »energični«, "Animirani", "samoprijavljanje" (ibid.).
Zgoraj navedeno lahko odraža vrednosti, povezane z samokontroloznostjo v ameriški kulturi. Na primer, lahko kaže na večje sprejemanje impulzivnosti med otroki in večja odobritev tolerantnega vedenja med dekleti . Slednji lahko ustvarijo smernice za razlago učnih in vedenjskih vzorcev, ki jih različno okrepi spol.
Bibliografske reference:
- Conti, R. (2018). Zakasnitev zadovoljstva Enciklopedija Britannica. Pridobljeno 18. septembra 2018. Na voljo na //www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154.
- Rohrich, R. (2015). Torej ... če ne uspeš na testu za rjavenje? Povezovanje in prekinjanje v našem bogatem svetu. Časopis ameriškega združenja plastičnih kirurgov, 135 (6): 1751-1754.
- Walter Mischel (2018). Wikipedia, brezplačna enciklopedija. Pridobljeno 18. septembra. Na voljo na //en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel.
