Dialogično učenje: načela, precedensi in koristi

Tako kot družba napreduje in spreminja s časom, način izobraževanja, pa tudi učenje, tudi spremembe in napredek. Dialogično učenje To je odličen primer te vrste preoblikovanja.

Rast in popularizacija učne skupnosti je naklonjena temu, da ta vrsta učnih tokov razcvetlja in dokazuje svoje prednosti pred drugimi bolj tradicionalnimi vrstami izobraževanja.

• Povezani članek: "Izobraževalna psihologija: definicija, koncepti in teorije"

Kaj je dialoški učenje?

Dialogično učenje predstavlja praktični okvir, v katerem se razvijajo te učne skupnosti. Spodbuja ljudi, da se učijo prek interakcije z drugimi ljudmi, pri čemer je komunikacija glavni vir izobraževanja.

Z vidika dialoškega učenja je interakcija s tretjimi osebami bistvena za vzpostavitev učnega procesa ali mehanizma. S tem procesom dialoga izdelamo niz znanj iz sprva socialne in intersubektivne ravni , da ga pozneje asimilirate kot lastno ali intrasubjectivno znanje.

Poleg tega je druga značilnost dialoškega učenja, da vsi, ki sodelujejo v njem, delajo v enakem razmerju. To pomeni, da so prispevki vsakega izmed udeležencev pomembni in temeljijo na merilih veljavnosti in ne na moči.

Na začetku je bila ideja dialoškega učenja razvita na podlagi opazovanja o tem, kako se ljudje lahko učijo ne samo v šolah ali izobraževalnih centrih katerekoli vrste, ampak zunaj teh imeti možnost, da prosto zbirajo velike količine informacij in z možnostjo sodelovanja v omenjenem učenju.

Kot posledica tega dejstva so se prve učne skupnosti začele razvijati, kot jih danes razumevamo. Katerih cilj je dati večji pomen enakemu dialogu znotraj učne skupine in revolucionirati dosedanje metode poučevanja.

• Morda ste zainteresirani: "13 vrst učenja: kaj so oni?"

7 načel dialoškega učenja

Za izvedbo dialoškega učenja, ki je bilo ustanovljeno, je treba dati 7 temeljnih načel. To so naslednji.

1. Enak dialog

Z dialogom mislimo na izmenjavo informacij med dvema ali več ljudmi, ki izrazijo svoje zamisli in komentarje na drugačen način. Da na to dodamo kvalifikacijo egalitarnega, to pomeni pod enakimi pogoji, ki jih dobimo prekiniti hierarhične in avtoritarne odnose tradicionalnega izobraževanja .

To pomeni, da je vsaka ideja, mnenje ali misel sprejeta na podlagi merila veljavnosti argumentov, namesto da bi bila izrečena s pooblastilom ali s preprostim dejstvom, da ima naziv za akreditacijo.

2. Kulturna inteligenca

Koncept kulturne inteligence je eden najpomembnejših v dinamiki dialoškega učenja. Ta vrsta obveščevalnih podatkov premaga omejitve tradicionalnih konceptov obveščevalnih podatkov, ki temeljijo skoraj povsem na IQ in imajo določeno kulturno in razredno pristranskost.

Prednost kulturne inteligence v primerjavi s tradicionalnimi pojmi inteligence je ta, da vključuje akademske inteligence in praktično inteligenco ter komunikacijsko inteligenco.

3. Transformacija

Kot je bilo omenjeno zgoraj, dialogno učenje išče preoblikovanje družbeno-kulturnega okolja, da bi tudi preoblikovalo učenje. Na ta način se preoblikovanje kontekstov pred izmenjavo znanja pojavi prek interakcijo vseh ljudi, od katerih se učite , vključno zase.

4. Instrumentalna razsežnost

V dialognem učenju se instrumentalna dimenzija razume kot tista, sredstva ali orodja, ki so osnova za doseganje preostalih izkustev , ki je bistveno načelo za zagotavljanje kakovostnega izobraževanja.

Cilj te razsežnosti je preprečiti socialno izključenost s posredovanjem in sodelovanjem vseh ljudi, ki pripadajo učnim skupnostim.

5. Ustvarjanje pomena

Ustvarjanje pomena se nanaša na oblikovanje življenjske usmeritve našega obstoja. Vključevanje družin v skupnosti in izobraževanje njihovih otrok; kot tudi ustvarjanje prostorov za interakcijo in dialog za reševanje problemov skupaj .

Namen dialoškega učenja je oblikovanje celotnega vesolja učenja s socialnim in etičnim ozadjem, ki presega zgolj administracijo in asimilacijo znanja.

6Solidarnost

Da bi razvili rutino in izobraževalne izkušnje, ki temeljijo na enakosti, je potrebno asimilirati enakopravno pojmovanje izobraževanja, v katerem izobraževalna dobrobit se izvaja vseh študentov.

Na ta način načelo solidarnosti spodbuja inkluzivno izobraževanje, ki vsem študentom nudi enake možnosti in da med njimi ne spodbuja konkurenčnosti, spodbuja sodelovanje in izmenjavo učnih mehanizmov in tehnik.

To pomeni, da se zavezujeta oba učitelja, študentov in drugih ljudi v skupnosti zagotoviti, da lahko vsi učenci uživajo zadovoljive akademske rezultate .

7. Enakost razlik

Tradicionalno je bilo razumljeno, da raznolikost v razredu ponavadi ovira učne procese, zato je domnevna potreba ustvariti učilnice in posebne razrede za učence s posebnimi potrebami in spodbujanje segregacije in neenakosti v izobraževanju.

Nasprotno, v dialoškem učenju je ta raznolikost priznana in sprejeta, z razliko, da se ta raznolikost uporablja kot lastna korist kot učitelj. Končno, to načelo podpira pravico otrok do kakovostnega izobraževanja ne glede na njihove značilnosti ali osebne razmere.

Prednosti in prispevki

Ko veste, kaj so teoretične in praktične osnove dialoškega učenja Poleg osnovnih načel, na katerih temelji, lahko dosežemo vrsto sklepov o njenih prednosti in prispevku na področju sedanjega izobraževanja.

Te ugodnosti so določene v naslednjih točkah:

• Ustvarjanje skupnega jezika ki podpira delovanje skupine in vključitev vseh članov.
• Krepitev individualnega razmišljanja in gradnja znanja.
• Spodbujanje vrednot, kot so komunikacija, sodelovanje in odgovornost.
• Povečanje sposobnosti za timsko delo.
• Spremstvo in vključitev v delovno skupino se zavzema za motivacijo za učenje.
• Ustvarjanje pozitivne soodvisnosti, v kateri se člani skupine potrebujejo za izboljšanje in učenje.
• Pozitivna ocena sodelovanja in posameznih prispevkov .
• Okrepitev konteksta razprave in konstruktivne komunikacije.
• Ustvarjanje sinergij znotraj učnih skupin.
• Možnosti za vse študente, ne glede na njihove sposobnosti in osebne razmere.
• Spodbuja udeležbo in aktivno udeležbo študentov in preostale skupnosti.