Kreativnost: tipologije, dimenzije in faze ustvarjalnega procesa

April 2, 2024

Ustvarjalnost je psihološki fenomen, ki je zelo pomemben tako individualno kot kolektivno. Potrebujemo ustvarjalnost, ko poskušamo rešiti vsakodnevni problem na posamezni ravni in je tudi koristno, kolektivno, v znanosti, umetnosti ali v tehnologiji.

Vsak napredek človeštva izhaja iz ustvarjalne ideje . Na enak način, na žalost, je bila ustvarjalnost prisotna v večini najbolj zanemarljivih in nepotrebnih situacij v zgodovini človeštva. Za dobro in slabo, ustvarjalnost nas razlikuje od drugih bitij na tem planetu, ki je morda najbolj značilna človeška bitja.

Priporočen članek: "81 ustvarjalnih fraz, da se domišljija leti"

Nekateri integrativni predlogi za opredelitev ustvarjalnosti

Glavna ovira za preučevanje ustvarjalnosti na znanstveni ravni je doseganje soglasja o opredelitvi, ki bo zadovoljila vse tiste, ki jo raziščejo iz različnih disciplin. Ena od najbolj popolnih definicij, ki so bile doslej dosežene, je verjetno Vernon (1989): “Kreativnost je sposobnost osebe, da pripravi nove in izvirne ideje , odkritja, prestrukturiranja, izumov ali umetniških predmetov, ki jih strokovnjaki sprejemajo kot dragocene elemente na področju znanosti, tehnologije ali umetnosti. Izvirnost in uporabnost ali vrednost sta lastnosti ustvarjalnega izdelka, čeprav se te lastnosti sčasoma lahko razlikujejo. "

S precej abstraktnim pristopom ga nekateri avtorji opredelijo kot "Sposobnost ustvarjanja novih idej, izvirnih in ustreznih" (Sternberg in Lubart, 1991). Izvirno bi bilo razumljivo nekaj, kar je relativno redko, čeprav se strinja, da govori o stopnjah izvirnosti, namesto da bi ga videli kot nekaj absolutnega v smislu "vse ali nič". Glede na to, ali je nekaj (ideja ali izdelek) primerno, se šteje, da je vaš predlog rešen pomemben problem ali je odločilen vmesni korak za doseganje večjih dosežkov. Uporabnost je prav tako stopnja.

Kreativnost kot niz dimenzij

Drugi avtorji so poskušali biti konkretnejši v svojih definicijah, približevanje ustvarjalnosti iz štirih ravni analize. To je tradicionalno znano kot 4 P's ustvarjalnosti .

1. Proces

Kreativnost, razumljena kot mentalen proces (ali niz procesov), ki ima za posledico proizvodnjo izvirnih in prilagodljivih idej. To je perspektiva, ki jo je sprejela kognitivna psihologija, ki se je osredotočila na študij različnih kognitivnih operacij, kot so reševanje problemov, domišljije, intuicija, uporaba hevristike (duševne strategije) in vpogled (spontano razodetje).

Nekatere teorije, ki so se ukvarjale z različnimi fazami ustvarjalnega procesa, navdihuje prvotni predlog Wallassa (1926). Drugi avtorji so se posvečali težavam pri prepoznavanju sestavnih delov ustvarjalnega razmišljanja, kot je študija Mumforda in njegovih kolegov (1991, 1997).

2. Izdelek (izdelek)

Kreativnost se lahko pojmuje kot značilnost izdelka , ki se med drugim razume kot izdelek umetniškega dela, znanstvenega odkritja ali tehnološkega izuma. Na splošno je ustvarjalni izdelek tisti, ki velja za izvirnega, to pomeni, da kombinira novost, kompleksnost in presenečenje. Poleg tega je prilagodljiv, kar pomeni, da je sposoben rešiti nekaj okoljskih problemov. Tudi glede na domeno, v kateri se nahaja, je ustvarjalni izdelek povezan z značilnostmi, kot so lepota, resnica, eleganca in virtuoznost (Runco, 1996).

3. Oseba (osebnost)

Tu ustvarjalnost razumemo kot lastnost ali profil osebnosti in / ali inteligence, značilnega za določeno osebo. To je kakovost ali posamezna sposobnost, tako da imajo nekateri posamezniki več kot drugi (Barron, 1969).

Posamezna ustvarjalnost je eden od predmetov študija diferencialne psihologije , od koder je bilo najdenih več funkcij, ki se zdijo, da se ujemajo z ustvarjalci. Med drugim so: notranja motivacija (ne potrebuje zunanjih spodbud za ustvarjanje), širina interesov (visoka radovednost na različnih področjih), odprtost do izkušenj (želja po eksperimentiranju in visoka toleranca do neuspeha) in avtonomija (Helson , 1972). Trenutno se osebnost razume kot eden od vplivov na ustvarjalno vedenje in ne nekaj, kar popolnoma pojasni takšno vedenje (Feist in Barron, 2003).

4. Okolje (kraj ali tisk):

Odločilno je okolje ali podnebje, v katerem nastaja ustvarjalnost . S kombiniranjem nekaterih elementov situacije uspevamo olajšati ali blokirati ustvarjalni proces.Ustvarjalnost se ponavadi pojavlja, ko obstajajo možnosti za raziskovanje, ko je posameznik v svojem delu neodvisen, okolje pa spodbuja izvirnost (Amabile, 1990).

Poleg tega je okolje ključnega pomena pri ocenjevanju ustvarjalnosti, saj bo konec koncev odločil, ali se izdelek lahko šteje za ustvarjalnega ali ne.

Interakcija med ustvarjalnimi elementi

Očitno je, ti štirje elementi ustvarjalnosti so popolnoma povezani v praksi . Pričakuje se, da kreativni izdelek ustvari ustvarjalna oseba, ki uporablja ustvarjalne procese, v okolju, ki spodbuja razvoj takega izdelka in verjetno v okolju, pripravljenem za njegovo vrednotenje. V zadnjem četrtletju smo dodali dve novi, tako da zdaj ponavadi govorimo o tem 6 P ustvarjalnosti . Peti P ustreza prepričanju (Simonton, 1990), šesti pa Potencial (Runco, 2003).

Če bomo preoblikovali vprašanje, kakšna je ustvarjalnost, bomo dobili, kot smo videli, več odgovorov, odvisno od tega, kje smo usmerjeni: oseba, izdelek, proces, okolje, prepričanje ali potencial. Prav tako bi se lahko sklicevali na ustvarjalnost genij, na otroke ali na tiste osebe v vsakdanjem življenju, ne glede na njihovo starost ali genij.

Do zdaj se večina opredelitev osredotoča na tri opredelitve komponent ali značilnosti ustvarjalnega dejstva: izvirnost, ki domneva idejo, kakovost in prilagoditev , to je, kako je primerno za to, kar namerava rešiti. Zato je mogoče reči, da je ustvarjalni odziv hkrati nov, ustrezen in ustrezen.

Kreativnost kot velikost

Drug alternativni pristop vzpostavlja razlike med različnimi ravnmi ustvarjalnosti in jih obravnava kot velikost, namesto da jo obravnava kot niz določenih značilnosti. Obseg ustvarjalnosti bi obsegal manjšo ali vsakdanje ustvarjalnost »Little-c« (bolj subjektivna) do večje ustvarjalnosti, zrele ustvarjalnosti ali ugleda »Big-C« (bolj objektivno).

Prvi, svetovno ustvarjalnost, omenja vsakodnevno individualno ustvarjalnost, ki jo vsakdo od nas reši za nekaj težav . Je del človeške narave in se materializira v nekaj novega za posameznika ali za njegovo neposredno okolje, vendar redko priznava ali domneva izjemno vrednost na socialni ravni (Richards, 2007). Gre za kategorijo velikega zanimanja za analizo vplivnih dejavnikov v ustvarjalnosti, ki so skupne na domači ravni, v šoli ali na delovnem mestu (Cropley, 2011).

Drugi to je povezano z dejavnostmi in izdelki uglednih posameznikov na določenem področju . To so tisti znaki, ki kažejo visoko zmogljivost in / ali uspevajo preoblikovati področje znanja ali družabnega, na primer: Charles Darwin, Newton, Mozart ali Luther King.

Mini-c in Pro-c

Če upoštevamo velikost ustvarjalnosti kot nekaj dihotomnega (belega ali črnega), bomo našli problem, da ne bi mogli prepoznati nianse, ki se pojavijo med Little-c kategorijo in Big-C . To pomeni, da govorimo o dveh vrstah ustvarjalnosti, vsakdanjega ali eminentnega, ne predstavlja dejanske porazdelitve lastnosti v populaciji, ker se razširi med obema možnostoma. Če želimo premagati omejitve dihotomne kategorizacije, Beghetto in Kaufman (2009) predlagata vključitev dveh novih kategorij, Mini-c in Pro-c, s čimer se razširijo na štiri kategorije, ki bi poskušale ustvariti fenomen ustvarjalnosti.

Mini-c ustvarjalnost je najbolj subjektivna oblika vseh ustvarjalnih razredov. Nanaša se na novo znanje, ki ga pridobi posameznik in kako interno interpretira svoje osebne izkušnje. V raziskavah je koristno razumeti osebne vidike in razvoj ustvarjalnosti, kar pomaga pri razlagi pri majhnih otrocih.

Kategorija Pro-c predstavlja stopnjo razvoja in napora, ki se začne v Little-c vendar ne postane Big-C, ki pomaga razumeti področje, ki se razteza med obema. Ustreza ustvarjalnosti, povezani s strokovnim znanjem na strokovnem področju. Treba je opozoriti, da vsi strokovni delavci na tem področju ne dosegajo te vrste ustvarjalnosti. Tisti, ki to dosežejo, zahtevajo približno 10 let priprave na svoji domeni, da postanejo "strokovnjaki". Da postanemo Pro, bomo morali pripraviti koktajl, ki vsebuje visoke doze znanja, motivacije in uspešnosti.

Kreativnost kot kontinuum

Čeprav s štirimi kategorijami lahko bolje pokrijemo fenomen ustvarjalnosti, so še vedno redki, da bi zajeli svojo zapleteno naravo. Zato nekateri avtorji raje obravnavajo ustvarjalnost kot kontinuum.

Cohen (2011) predlaga njegov "kontinuum adaptivnega ustvarjalnega vedenja". Ta avtor meni, da je interakcija med osebo in okoljem temeljna, z adaptivnega vidika , analizirati ustvarjalnost. Njegov kontinuum se giblje od ustvarjalnosti pri majhnih otrocih do ustvarjalnosti uglednih odraslih, ki postavlja sedem nivojev ali stopenj.Predlaga nekaj vplivnih spremenljivk za razvoj ustvarjalnosti vzdolž kontinuuma, kot so: namen, novost, vrednost, hitrost in struktura.

Navedena dela so le kratek vzorec prizadevanj, zlasti od leta 1950, za opredelitev ustvarjalnosti iz več področij znanja, čeprav smo se tu osredotočili na dela na področju psihologije.

Med vsemi disciplinami postavljamo določene točke glede na čas, da ugotovimo, kaj lahko razumemo s kreativnostjo in kaj ni, čeprav smo še vedno na poti, da dešifriramo enigmo in ugotovimo nekaj resnice o tem pojavu, ki bo težko dosegel da se absolutno, kot se pogosto dogaja s številnimi drugimi konstrukti na področju družboslovja, toda to nam bo pomagal razumeti malo boljši svet okoli nas in našega notranjega sveta .

Bibliografske reference:

Amabile, T. M. (1990). V tebi, brez tebe: socialna psihologija ustvarjalnosti in naprej. V M. A. Runcu, R. R. Albertu (Urejanje.), Teorije ustvarjalnosti (str. 61-91). Newbury Park, CA: žajbelj.

Barron, F. (1969). Kreativna oseba in ustvarjalni proces. New York: Holt, Rinehart in Winston.

Beghetto, R. A. in Kaufman, J. C. (2009). Intelektualni ustroj: povezovanje učenja in ustvarjalnosti v programih naprednih akademikov. Journal of Advanced Academics (20), 296-324.

Cohen, L. M. (2011). Prilagajanje, prilagodljivost in ustvarjalnost. V M. A. Runcu, S. R. Pritzkerju (Urejanje.), Enciklopedija ustvarjalnosti (2. izd., Str. 9-17). London: Elseiver.

Cropley, A.J. (2011). Definicije ustvarjalnosti. V enciklopediji ustvarjalnosti (strani 358-369). London: Elsevier.

Feist, G. J. in Barron, F. X. (2003). Napovedovanje ustvarjalnosti od zgodnjega do poznega odraslega življenja: Intelekt, potencial in osebnost. Revija o osebnostnih raziskavah.

Helson, R. (1972). Osebnost žensk z domiselnimi in umetniškimi interesi: vloga makulinosti, izvirnosti in drugih značilnosti v njihovi ustvarjalnosti. Journal of Creative Behavior.

Mumford, M. D., Baughman, W. A., Maher, M. A., Costanza, D. P., & Supinski, E. P. (1997). Ukrepi, ki temeljijo na procesu kreativnega reševanja problemov: IV. Kombinacija kategorij. Revija za ustvarjalnost.

Mumford, M.D., Mobley, M.I., Uhlman, C.E., Reiter-Palmon, R., & Doares, L.M. (1991). Procesni analitični modeli ustvarjalnih zmožnosti. Revija za ustvarjalnost.

Richards, R. (2007). Vsakodnevna ustvarjalnost in novi pogledi na človeško naravo: psihološka, družbena in duhovna perspektiva. American Psychological Association. Washington, DC.

Runco, M. A. (2003). Izobraževanje za ustvarjalni potencial. Skandinavian Journal of Education.

Runco, M. A. (1996). Osebna ustvarjalnost: definicija in razvojna vprašanja. Nove smernice za razvoj otroka.

Simonton, D. K. (1990). Zgodovina, kemija, psihologija in genij: Inteligentna avtobiografija historiometrije. V M. A. Runcu, R. R. Albertu (Urejanje.), Teorije ustvarjalnosti. Newbury Park, CA: žajbelj.

Sternberg, R. J., & Lubart, T. I. (1991). Investicijska teorija ustvarjalnosti in njegovega razvoja. Človekov razvoj, 34 (1).

Vernon, P. (1989). Problem naravnega negovanja v ustvarjalnosti. V J. A. Globerju, R. Ronningu, C. R. Reynolsu (Uredba.), Priročnik ustvarjalnosti. New York: Plenum.