Treniranje pred neuspehom v šoli: učinkovito orodje
Ali vam, koga bereš, misliš, da je pomanjkanje napora pri študentih, ki jim grozi šolska neuspeh, vzrok ... ali posledica samega šolskega neuspeha? Let's pustimo to vprašanje v zraku za zdaj.
Delo trenerja ne deluje samo z velikimi managerji, ampak tudi z ljudmi, ki so v situacijah, kjer je povezava z njihovim "središčem" z njihovo notranjo energijo pomembna za napredovanje in premagovanje položaja, v katerem je. In to je:
- Če nekaj uči Coaching osebi je, da se zavedaš, kako prevzeti odgovornost.
- Če kaj potrebuje študent, ki je v nevarnosti šolske neuspeh, je prevzeti odgovornost.
Ko študent ne daje vsega, kar mu je sposoben dostaviti, je lahko iz več razlogov, med katerimi je težnja, da krivijo nekaj zunaj in misel, da ne more priti, kam sprašuje, preda in vrže v brisačo.
Treniranje pred šolskim neuspehom
Postopek treninga lahko študentu pomaga, da na zelo hiter način izstopi iz položaja tveganja za neuspeh v šoli . Trener vam pomaga, da lahko kljub enakim okoliščinam ukrepate na različne načine. Zavedali se boste, da je v vaši roki izbrati odnos žrtev ali protagonistični odnos. Kljub zunanjim razmeram ga nikoli ne morejo odvzeti, da bi bili glavni junak njegovega življenja.
Iskanje afinitete in interesov študenta, ki ga mnogi starši spodbujajo z inteligenco, ne samo, da bi vedel, kaj lahko preživi njihov prosti čas. Služi kot kazalec tega, kar iščete v svojem življenju, in s tem, kako se odlikujete. Odkrivanje s pomočjo coachinga, ki ga lahko iščete sami, poleg procesa iskanja, vas poveže z vašo motivacijo.
Vsak študent, tudi tisti, ki je v nevarnosti šolskega neuspeha, nevede skriva potencial, ki ga naredi edinstven. Narava mu je dala, tako da prispeva najboljše od sebe, o tem, kaj drugi ne delajo tako dobro, o njegovi kakovosti. Naloga trenerja je pomagati študentu, da poišče to kvaliteto , ki ni nič drugega kot njegov lasten potencial, od takrat pa se bo naučil, da ga zazna in sam upravlja.
Potencial vsakega študenta
Pomagati vsakemu študentu in tudi vsaki osebi, da jo najde v sebi, je ena od nerešenih zadev , ne samo šole, ampak tudi družbe. Ta potencial bo koristil vašemu delu, katerem koli sistemu, ki ga oblikujete ali bo del v prihodnosti, in kar je najpomembneje, vaše sreče.
Nadaljujemo z razmislekom: če res verjamemo, da nekateri predmeti, ki jih proučujete, v prihodnosti ne bodo služili vam, kako lahko pričakujemo, da isti študent verjame? Mnogi verjamejo, da se bo izobraževalni sistem zgodaj ali slej spremenil, da bo vključeval teme, kot je Emotional Intelligence, in hkrati prenehati vključevati teoretično znanje, ki ne prispeva toliko, kot je mislil na prihodnost študenta. Ampak ta sprememba modela ni več odgovornost študenta.
Kakšna je vaša odgovornost?
Študent spozna, da izobraževalni sistem ni popoln. Odkrijte, da morate za dosego sanja odobriti znotraj tega nepopolnega sistema, zato se odločite za to. Odločite se In da je izobraževalni sistem osredotočen na tiste študente, ki se odpovedujejo .
Trener vam pomaga odkriti, kakšen je vaš osebni način, da prevzame odgovornost za situacijo in storite vse, kar lahko storite, kar se izkaže za veliko. V trenutku, ko prevzame odgovornost, se mu zdi, kar mu ni zgodilo, ker je prvi korak, ki sledi poti njegovega sanja in se zaveda, da prevzame odgovornost. Študent se zaveda, da je edina stvar, ki je v njegovi roki, njegov odnos in da je ta sprememba stališča zadostna in hkrati nujna za spremembo situacije. To vam daje bolj realen pogled in hkrati vam pooblašča, da se zavežete, da se boste iz tega položaja izognili.
Ne gre za spremembo vaše vizije študije in preoblikovanje v bolj prijetno dejavnost, da bi se lahko odobrili, ampak da bi vam pomagal uresničiti namen, ki ga zasledujete pri študiju, in s tem pomagate, da v tem pogledu pogledate svoj osebni način upravljanja s tem, kako ravnati teh nalog, ne da bi to občutili kot obveznost, ampak z lastno odločitvijo.
Če jih obravnavamo kot odrasle, se nam bodo zahvalili in nam vrnili zrelost, ki kaže, da so sposobni prevzeti odgovornost. Odgovornost tvojega življenja .
