Kaj je psihološka ocena?

April 6, 2024

Proces psihološkega vrednotenja Je ena najpomembnejših komponent intervencije na področju psihologije. Zahvaljujoč temu je mogoče predlagati učinkovite ukrepe za obravnavo določenih problemov iz opazovanih.

V tem članku bomo videli, kako je definiran in kaj je psihološko vrednotenje in diagnoza, ki vodi .

Povezani članek: "Vrste psiholoških terapij"

Rojstvo ideje psihološkega vrednotenja

Zgodovinski trenutek, v katerem se je največji dvig in znanstveni razvoj psiholoških posebnosti človeka zgodil v glavnem od devetnajstega in dvajsetega stoletja (čeprav se domneva precejšen obseg prejšnjih študij in raziskav).

S tem in od razvoja nekaterih disciplin znanja, kot so statistika, pedagogika, eksperimentalna psihologija med drugim, je bilo mogoče ugotoviti nekaj prvih približkov konceptu diagnoze .

Kot v večini vidikov, povezanih s področjem psihologije, je bila opredelitev tega pojava preoblikovana iz novih prispevkov, ki so jih avtorji predlagali skozi zgodovino.

V najsodobnejših perspektivah so trije teoretični tokovi so bile uporabljene za razlago, katere vrste spremenljivk je treba diagnosticirati : okoljski dejavnik (poudarek na situacijskih dejavnikih kot vedenjski determinanti), interakcionist (relevantnost interakcije med subjektom in okoljem) in kognitivist (kognitivni slog kot vedenjska osnova).

Psihološka diagnoza in njegove sestavine

Ugotovitve treh omenjenih psiholoških tokov so omogočile globljo in popolnejšo opredelitev, kaj implicira diagnostični proces. Ob upoštevanju njegovega splošnega pomena, diagnoze vključuje analizo zbranih podatkov, da bi ocenili (ali poznali) nekatere vidike različnih vrst .

Uporaba te karakterizacije na področju psihologije je predmet študija opis kognitivnih, čustvenih in vedenjskih posebnosti določenega predmeta. Zato se zdi primerno upoštevati ta namen kako se ta posameznik nanaša na njihove običajne kontekste interakcij .

Poleg tega se domneva, da ima diagnoza končni namen intervencije (kot najpogostejši cilj, čeprav ni edinstven) in vedno je omejeno na znanstveno-tehničnem področju . Njen proces vključuje kombinacijo različnih metod dela.

Trije elementi diagnoze v psihologiji

Diagnoza Ima tri glavne elemente: predmet, na katerem pade proces, predmet, ki ugotavlja, katere vsebine temeljijo na diagnozi in njenem namenu, kar spodbuja uporabo konkretnega posredovanja, kjer se odražajo vzroki ali dejavniki, ki spodbujajo opazovanja, izpostavljena v diagnozi.

Poleg tega predlagano posredovanje lahko se kvalificira (kraj, ki ga subjekt zaseda glede na referenčno skupino), modifikator (kakšne vplive je treba spremeniti), preventivno (izvajanje alternativ, da bi se izognili določeni prihodnji situaciji) ali prestrukturiranje (reorganizacija vplivnih dejavnikov za preventivne namene).

Faze splošnega procesa psihološke diagnoze

Različni so prispevki strokovnih avtorjev v zadevi o številu in vrsti postopkov, ki morajo ustrezati diagnostičnemu procesu. Zdi pa se, Obstaja določeno soglasje o vključitvi štirih glavnih faz , od katerih ima vsaka različne, bolj konkretne faze.

1. Načrtovanje

V fazi načrtovanja predhodno iskanje informacij Kar zadeva subjekt in njegovo okolje, je analiza, ki podpira začetne domneve (odvisno od klasifikacijskega, preventivnega ali prestrukturiranja, ki jo predstavlja diagnoza) in končno konfiguracijo diagnostičnega razvoja, kjer so ugotovljene prvotno predlagane analitične spremenljivke.

2. Razvoj

Druga stopnja je razvoj procesa, v katerem je razmejen teoretični okvir, na katerem temeljijo prispevki, ki olajšajo preučevanje analitičnih enot, čim preprosteje in predstavitev napovedne zmogljivosti primerne za rezultate prihodnjih opazovanj.

3. Preverjanje hipotez

Kasneje je tretji korak preverjanje prvotno predlaganih teoretičnih hipotez kar je bilo ugotovljeno v ugotovitvah med ocenjevanjem.

4. Pisanje poročila

Končno, je treba pripraviti poročilo o rezultatih v katerem so vključeni ustrezni podatki ocenjevalca in ocenjevanega, ki se nanašajo na vse postopke, ki se uporabljajo med procesom, ugotovitve in njihovo vrednotenje ter končno tudi ustrezne smernice, ki bodo usmerjale nadaljnji postopek posredovanja.

Poročilo mora biti prilagojeno prejemniku glede na obliko in vrsto uporabljenega jezika ter tone in izraze, ki se uporabljajo v njem, da ga razume.

Značilnosti psihološkega poročila

Psihološko poročilo je dokument, ki odraža rezultat, pridobljen z analizo in kontrastom prvotno postavljenih hipotez, ki so motivirali oceno zadevnega subjekta.

Ta instrument ima objektivni značaj, tako da olajšano je posredovanje podatkov, najdenih naslovniku .

Na splošno mora poročilo vsebovati identifikacijske podatke ocenjevalca in ocenjevane osebe, cilje, ki motivirajo navedeno poročilo, predstavitev tehnik zbiranja informacij, uporabljeni postopek, pridobljene rezultate, zaključek in končno oceno preizkuševalca in smernice, ki jih je treba izvajati kot intervencijo.

Tudi, e Oblika in slog psihološkega poročila sta lahko diferencirana glede na merila, ki je osnova za njegovo izdelavo: teoretična (v skladu z direktivami konkretnega teoretičnega modela), tehnična (organiziranje rezultatov iz uporabljenih testov in tehnik) in na podlagi problema (povpraševanje ali razlog za posvetovalno znamko posebna struktura v poročilu).

Po drugi strani pa psihološko poročilo Ima pravno veljavnost in se šteje kot znanstveni dokument (ugotovitve so ponovljive) in koristne (vključuje končno usmeritev psihološke intervencije).

Vedenjski ali funkcionalni pristop pri psihološkem vrednotenju

Obstaja več vrst pristopov, ki jih je mogoče sprejeti za usmerjanje procesa psihološkega vrednotenja posameznika:

Tradicionalni pristop (ali atributni model): osredotočena na analizo osebnostnih lastnosti kot temeljnih študijskih enot.

Operativni pristop ali evolucijski: model, ki brani niz evolucijskih stopenj psihološkega razvoja subjekta.

Kognitivni pristop : osredotočena na proučevanje spoznanj osebe kot glavne osi.

Psihodukcijski pristop ali predpisujoče: bolj usmerjene na področje šolskega učenja in analizo intelektualnih sposobnosti učencev.

Vedenjski pristop ali funkcionalno: usmerjeno k vrednotenju razmerja med notranjimi in zunanjimi spremenljivkami subjekta kot dejavnikov njihovega lastnega vedenja.

Funkcionalni pristop iz najbolj vedenjskih psiholoških (ali kognitivno-vedenjskih) tokov Običajno je pristop, uporabljen med referenčnim diagnostičnim procesom . Ta model omogoča bolj celovito študijo in analizo determinantnih spremenljivk v procesu ocenjevanja, saj zagovarja predpostavko, da je treba upoštevati vedenje ob upoštevanju številnih vplivnih dejavnikov, tako notranjih kot zunanjih.

Tako človeško vedenje ne bi smeli razumeti kot rezultat vsote posameznih dejavnikov , saj vsaka interakcija, ki se pojavi med dvema (ali več), že izvira iz povsem drugačne vrste vpliva od agregata prvotnih originatorjev. Glede na svoj ogromen kompleksen in plastičen (ali spremenljiv) značaj, je treba njegovo razlago pristopiti po tej isti filozofiji: upoštevanje njegovih odločilnih elementov tudi zapletene in spremenljive.

Značilnosti funkcionalnega pristopa

Funkcionalni pristop daje prednost okoljskemu ali kontekstualnemu (prvičnemu) in interakcionističnemu (kasneje) kot dejavnikom vedenja posameznika, s čimer se daje prednost analizi te vrste spremenljivk v diagnostičnem procesu. Njegovi postulati izhajajo iz teorije spreminjanja vedenja in iz prispevkov avtorjev, kot je B. F. Skinner, predvsem.

V tem modelu je mogoče razlikovati tri perspektive , ki različno poudarjata vpliv okolja, značilnosti predmeta ali interakcijo dveh dejavnikov: vedenjsko situacijsko perspektivo, kognitivno-vedenjsko in kognitivno-družbeno vedenje.

Glede na pomembnost opaznih dejavnikov, ki zagovarja ta teoretični predlog, so spremenljivke, ki jih potrebuje kot enoto analize, tiste, ki se pojavljajo v tem trenutku, ki jih spremlja ozadje in posledično naslednje.

Na metodološki ravni, njihove predpostavke eksperimentalno ovrednotimo z objektivnim opazovanjem repertoarja vedenjskega repertoarja subjekta kot odraz notranjih spretnosti in sposobnosti. Zato ustreza deduktivno-induktivni intrasubject metodologiji.

Ta model ima namen, ki je tako interventiven (ali spreminjajoč) in preventiven, saj je vključeval interakcijo med subjektom in njegovim okoljem kot spremenljivim predmetom analize.Zato razume dinamično moč tega razmerja med obema elementoma in daje vedenju pomen prilagodljivosti in prilagodljivosti (s tem tudi njegove preventivne sposobnosti).

Psihološko vrednotenje kot proces

Kot je razvidno iz branja besedila, proces psihološkega vrednotenja postane niz strogo uveljavljenih postopkov ki so temeljnega pomena za omogočanje ustrezne diagnoze in posledično psihološke intervencije, ki ustreza posebnostim posameznika in terapevtskim ciljem, ki jih želijo doseči.

V tem smislu je funkcionalni pristop izpostavljen kot model, ki ima pomembno teoretično podporo, kar omogoča popolno analizo vseh spremenljivk, ki lahko vplivajo na trenutno stanje (simptomi, vedenja, spoznanja itd.). posameznika.

Bibliografske reference:

Caballo, V. E. in Simon, M. A. (2001): Priročnik otroške klinične psihologije. Madrid: piramida.
Cohen, R. in Swerdlik, M. (2001): Psihološki testi in vrednotenje. Mehika: McGraw-Hill.
Fernández-Ballesteros, R. (2000): Uvod v psihološko evalvacijo. Madrid: piramida.
Forns, M. (1993): Psihološko vrednotenje otrok. Barcelona: Barcanova.