yes, therapy helps!
Moč igre: zakaj je to potrebno za otroke?

Moč igre: zakaj je to potrebno za otroke?

Februar 28, 2024

Nedavno je članek v priljubljeni reviji "Muy Interesante" govoril o skrivnosti igrač in poudaril pomen igranja v procesu zorenja posameznika.

Ta teden smo z Mensalusovega psihološkega in psihološkega inštituta govorili o pomenu igranja pri razvoju otroka in o dobrem počutju odraslega.

Zakaj je pomembno, da igrajo otroci?

Kakšna je moč igre?

Igrivke aktivnosti krepijo dve področji sive mase (materija, ki je del osrednjega živčnega sistema): mlajši možgani, ki usklajujejo gibe in čelni rež, povezan z odločanjem in impulznim nadzorom. Igrača igra ključno vlogo pri teh procesih zorenja, saj sodeluje pri učenju vzročno-posledičnega odnosa ("če pritisnem tovornjak, se premakne") in pri izračunu verjetnosti s preskusom in napako ("če hočem tovornjak doseže mizo, moram potiskati težje «).


Moč igre je neizmerljivo. Igranje se uči z začetkom domišljije, odkrivanjem s pomočjo interakcije in predvsem zabave. Zato je igranje ključni element za zdravo rast posameznika in razvoj njegove inteligence.

Otroci spreminjajo način igranja skozi leta ...

Seveda Če jih opazujemo, lahko vidimo zelo zanimive elemente, ki ločujejo eno stopnjo od druge. Jean Piaget (1896-1980) je podrobno opisal glavne vrste iger, ki se pojavljajo v otroštvu. Ta pedagog je opazil, da od 0 do 2 let prevladuje funkcionalna ali vadbena igra, od 2 do 6 let simbolična igra postane eksplicitna in od 6 do 12 let igra pravil.


Poleg tega je Piaget opazil, kako se vzporedno s temi vrstami igre pojavi tako imenovana konstrukcijska igra, vrsta igre, ki se razvija v rokah vseh drugih (odvisno od stopnje, v kateri je otrok).

Kaj označuje vadbene igre?

Vadbene igre, ki so značilne za prva leta življenja, obsegajo ponovitev dejanja znova in znova, zaradi čiste užitek pri takojšnjem rezultatu. Ta dejanja se lahko izvajajo tako z objekti (ugriz, sesanje, metanje, stresanje) in brez njih (pajkanje, nihanje, pajkanje). V tej fazi otrok razvija koordinacijo premikov in premikov, statično in dinamično ravnovesje ter razumevanje sveta, ki ga obdaja, med drugim.

Industrija igrač ponuja veliko možnosti, ki zagotavljajo izvajanje opisanih veščin. Kot v preostalih fazah igrače delujejo kot "koristni materiali" za razvoj psiho-senzoričnega motorja otroka.


Kakšne igrače podpirajo razvoj od 2 do 6 let?

V tej drugi stopnji, v kateri prevladuje simbolična igra (tisto, ki je sestavljena iz simulacijskih situacij, predmetov in znakov), so zanimive igrače, ki spodbujajo otrokovo domišljijo in ga motivirajo. Iz tega razloga je pogosto bolje zgraditi scenarij, kot da bi to storili na prvem mestu.

Simbolična igra olajša razumevanje okolja, uresničuje znanje o uveljavljenih vlogah v odraslih življenjih in spodbuja razvoj jezika med drugim. Skratka, pri tej vrsti igre otroci razmnožujejo znanje o resničnosti, ki jo obdaja. Bolj raznolika je realnost, ki jo poznajo, bogatejši argumenti, ki jih uporabljajo (družine, zdravniki, učitelji, plesalci, trgovine itd.). Dejansko izbor in razvoj teme / argumenta igre kaže, da otrok vse bolj razume vitalne vidike.

In kakšna je značilnost pravil igre (od 6 do 12 let)?

Pravila so druženje elementov, ki otroke naučijo, da zmagajo in izgubljajo, spoštujejo premike in pravila, razmišljajo o ukrepih in mnenjih drugih sodelavcev itd. Pravila so temeljnega pomena za učenje različnih vrst znanja in podpirajo razvoj jezika, spomin, razmišljanja in pozornosti.

Za boljše ponazoritev učenja pravil je Piaget kot primer igrala marmorja: če daješ frnikole otrokom dveh let, je dejavnost, ki jo izvajajo, posamezne vrste: sesajo, vržejo, potiskajo itd.

Če dobave otrokom od 2 do 5 let, čeprav dobijo pravilo, kako igrati, to storijo posamično (vzporedna igra), to pomeni, da ne poskušajo tekmovati, zmagati, izmenjati stališča itd. Nazadnje, če jih delite z otroki, starejšimi od 6 do 7 let, in pojasni, kakšna je igra, razumejo pravila kot obvezne elemente in izvajajo dejavnost glede na bazo.

Spremljanje otrok v tem smislu je temeljna naloga za njihovo zorenje.

Zakaj?

Za mnoge starše je igra odvračalna dejavnost, v resnici pa je naloga večje zavzetosti. Igranje prispeva, kot smo videli, v integralno rast dojenčka, in sodelovanje v njej postane ključni element tega maturacijskega procesa.

Naša številka v igri hrani vse omenjene zmogljivosti. Na primer, v primeru simbolne igre ponuja vir informacij, s katerimi se bo otrok moral ukvarjati in komunicirati (besednjak, geste, postopki, ideje o družbi itd.). V primeru igre pravil obstajajo omejitve, ki bodo kasneje razvile prenosljive spretnosti v preostale življenjske scenarije (na primer: čakati).

Vsi moramo igrati

Ali starši prav tako igrajo?

Po mnenju psihiatra Adam Blatner je potreba po igranju pri ljudeh trajna. Blatner opozarja, da je osnova moškega življenja odnos med štirimi spretnostmi: ljubeznijo, delom, igranjem in mislijo. Natančneje, ta psihiater povečuje igrivost kot nadomestni element čustvene napetosti, ki jo ustvarjajo preostale dejavnosti.

Resnica je, da ne morejo vse igre postati igre. Pravzaprav bi začeli zanimivo razpravo, če bi razmislili o tem, kaj bi se zgodilo, če bi bilo tako.

Zdaj dobro. Igrivo dejavnost lahko naravno vključimo v naše vsakodnevno življenje, da bi preprečili napetost / utrujenost, ki jo ustvarja obveznost, in tako ponudili prostor za ustvarjalno sposobnost. Zato je uvajanje igre kot dopolnilnega elementa (bodisi v času igranja športa, v dinamični ekipi, v praksi hobija itd.), Ne glede na obstoj igre z otroki, čustveno inteligentna izbira.

Ali so odrasli dovoljeni?

Veliko krat ne. Tukaj je težava. Vprašanje permisivnosti in prepričanj, povezanih z "dolžnostjo", zmanjšuje prostor za spontanost, osvoboditev misli in veselja. Zato danes ne želimo odpreti tega članka, ne da bi sprožili zadnje sporočilo: igra je del našega načina raziskovanja in razumevanja sveta ...

Igranje ne gre le za otroke.

  • Morda ste zainteresirani: "9 iger in strategij za uveljavljanje uma"

Kaj narediti, če otroci pogosto prestopajo meje (Februar 2024).


Sorodni Članki