45 najboljših stavkov Lev Vygotsky
Lev Vygotsky je eden najpomembnejših osebnosti v psihologiji izobraževanja in razvoja .
Njihove ideje, ki se odražajo v njihovi "sociokulturni teoriji", se osredotočajo na to, kako so ljudje dejavni učenci, lahko nam najbolj strokovni posamezniki nudijo zelo dragoceno pomoč, tako da končamo z gradnjo lastnega učenja in kako je jezik osnovno orodje, ki omogoča prenos znanja.
- Ideje tega lika lahko poglabljate v našem delovnem mestu: "Sociokulturna teorija Lev Vygotsky"
Najboljši stavki Vygotsky
Poleg tega je tudi Vygotsky znan po razpravi, ki je izrazil svojo teorijo o tem, da je drug psiholog, ki ga je zanimal kognitivni razvoj otrok: Jean Piaget. Obstaja več razlik v prispevkih obeh avtorjev .
Vendar sta tako Vygotsky kot Piaget prinesla dragocene informacije za to psihološko ploskev. To kaže na zapletenost kognitivnega razvoja.
- Povezani članek: Piaget vs Vygotsky: podobnosti in razlike med njihovimi teorijami
Ker je Vygotsky izgovoril zelo dragocene sestanke za psihologijo, v tem članku boste našli svoje 45 najboljših stavkov . Začnimo
1. Psihologija pade v zastoje, ko analizira verbalno misel v svojih sestavnih delih, mislih in besedah ter jih proučuje
Vygotsky pojasnjuje, da je dialog pomemben psihološki instrument pri razvoju otrokovega razmišljanja. Otroci rastejo in se razvijajo, in kot se to zgodi, njihov osnovni jezik postane bolj zapleten .
2. Učitelj mora prevzeti vlogo posrednika, ne pa ponudnika vsebin
Študent je tisti, ki mora graditi učenje, ga učitelj spremlja le ob poti.
3. Samo pomanjkljivost ne odloči o usodi osebnosti, ampak o družbenih posledicah in njihovi družbeno-psihološki realizaciji. Z vidika prihodnosti je pedagogika ogromen vir možnosti za oblikovanje človeka in njegovo prihodnost
Za razliko od Piageta, ki meni, da se učenje zgodi posamično. Vygotsky misli, da se učenje zgodi zaradi socialnih interakcij , s podporo nekoga bolj strokovno.
4. Izkušnje nas uči, da misel ni izražen z besedami, temveč se z njimi spozna
Jezik je bistvenega pomena za razmišljanje, meni Vygotsky . Kognitivni razvoj otrok se zgodi zaradi neformalnih in formalnih pogovorov z odraslimi.
5. Možje ni le organ, ki je sposoben ohranjati ali razmnoževati pretekle izkušnje, temveč je tudi koordinacijski organ, ustvarjalec, sposoben predelati in ustvarjati elemente preteklih izkušenj z novimi normami in pristopi
Piaget in Vygotsky mislita, da smo dejavni učenci, ne pa pasivni učenci.
6. Ni boljšega učenja od izkušenj
Izkušnje učenja so nedvomno ena najmočnejših oblik učenja.
7. Človekovo učenje predpostavlja posebno družbeno naravo in proces, s katerim otroci dostopajo do intelektualnega življenja tistih, ki so okoli njih
Teorija Vygotsky se osredotoča na to, kako socialna interakcija vpliva na učenje
8. Kultura je prilagojena tipičnemu človeku, normalni, njeni sestavi, neobičajen razvoj pogojen z napako ne more biti koreniniran v kulturi na drugačen in posreden način, kot se dogaja v normalnem otroku
Izraz Lev Vygotsky, ki vabi k globokemu razmišljanju.
9. Misel je mogoče primerjati z oblakom, ki vrže dež besede
Odnos med jezikom in mislijo je jasen, pravi Vygotsky . Jezik je ključen za človekov razvoj, saj olajša izmenjavo znanja.
10. Znanje, ki ne izhaja iz izkušenj, ni resnično znanje
Izkušnje so ključnega pomena za naše učenje in so potrebne za kognitivni razvoj ljudi.
11. Za razumevanje jezika drugih ni dovolj razumeti besed; je potrebno razumeti njegovo razmišljanje
Vygotsky, misli in jezik so tesno povezani. Učenje se dogaja v komunikacijskem in družbenem okolju.
12. Sodobna psihologija - na splošno - in otroška psihologija - še posebej - razkrivata nagnjenost k združevanju psiholoških in filozofskih problemov
Odsev Vygotskyja o psihologiji.
13. Ljudje z intenzivno strastjo, ki dosegajo velike podvige, ki imajo močna čustva, velik um in močno osebnost, redko izhajajo iz dobrih fantov in deklet
Svetli umi nasprotujejo družbenim obremenitvam.
14. Učenje je več kot pridobivanje sposobnosti razmišljanja; je pridobivanje številnih spretnosti, da razmišljate o različnih stvareh
Jezik bistveno izboljša naš kognitivni razvoj.Kompleksne miselne dejavnosti izhajajo iz osnovnih družbenih dejavnosti
15. Naši starši posredujejo informacije, ki so jih odkrile prejšnje generacije
Naši starši spodbujajo učenje in prenos znanja , ker kognitivni razvoj temelji na družbenih interakcijah, ob podpori nekoga bolj strokovnega.
16. Izvedeno ravnanje je nepomemben del možnega vedenja. Človek je v vsakem trenutku poln neizpolnjenih možnosti
Kultura omejuje naša dejanja in misli.
17. Če učencem damo možnost, da se pogovarjajo z drugimi, jim damo okvirje, da razmišljajo zase
Vygotsky je bil vedno močan zagovornik sodelovalnega učenja in se je bolj ukvarjal z vplivom sociokulturnega okolja na kognitivni razvoj.
18. Beseda, ki je brez misli, je mrtva stvar, in misel, ki je dana v besede, je le senca
Fraza z dolocenim ironicnim dotikom misli in jezika.
19. Kaj lahko otrok danes s pomočjo pomaga, jutri bo lahko to storil sam
V zvezi s sodelovanjem z nekom, ki je bolj strokovnjak. Vygotsky, jasno v zvezi z dejstvom, da odrasli olajšajo učenje otrok.
20. V zanemarjanju problema zavesti se psihologija zapre v dostop do študija kompleksnih problemov človeškega vedenja. Prisiljen se je omejiti le na pojasnjevanje najbolj elementarnih povezav živega bitja s svetom
Da bi rešili probleme, jih je treba upoštevati v celoti.
21. Ko psihološka narava ni pravilno razumljena, razmerja misli z besedo v vsej njeni resnični zapletenosti ni mogoče razčistiti na noben način.
Tako kot prejšnji stavek, da bi rešili težavo, morate biti objektivni.
22. Problem psihološke narave zavesti se v naši psihologiji stalno in namerno izogiba. Vsakdo poskuša to ne videti, kot da nova psihologija ni obstajala
Imenovanje o psihologiji, ki povzroča razmislek.
23. Učenje je kot stolp, ga morate zgraditi korak za korakom
Lev Vygotsky, ta citat izraža svoj koncept odra.
24. Težave izhajajo iz teorij
Težave nas spodbujajo, da se mobilizira in razkrije našo inteligenco na test, to so trenutki rasti.
25. Potrebo je mogoče resnično zadovoljiti le z določeno prilagoditvijo realnosti
Kultura v veliki meri določa naše potrebe.
26. Resnična usmeritev razvoja misli ni od posameznika do družbenega, ampak od družbenega do posameznika
Za razliko od Piageta bo Vygotsky zapomnil za svoj prispevek k družbeni viziji učenja
27. Najbolj čudovita stvar je, da zavest jezikov in družbenih izkušenj nastane istočasno in na popolnoma vzporeden način
Izgradnja jezikovnih in družbenih izkušenj so tesno povezani.
28. Diskurz in delovanje sta del iste kompleksne psihološke funkcije, katere namen je rešiti zadevno težavo
Dialog je pomembno psihološko orodje pri reševanju problemov.
29. Izobraževalni dejavniki lahko olajšajo učenje, vendar ga mora študent zgraditi
Vygotsky, ki se nanaša na potencial območja proksimalnega razvoja . Izobraževalni agenti spodbujajo znanje, ki nam pomaga pri kognitivnem razvoju. Vygotsky je eden največjih eksponentov socialnega konstruktivizma.
30. Preko drugih smo postali sami
Vygotsky pravi, da se posamezniki učijo s socialnimi interakcijami in da je sodelovanje pri učenju nujno orodje za kognitivni razvoj.
31. Jezik je orodje orodij
Eden od sloganov Vygotsky o psihološkem razvoju.
32. Um ne more biti neodvisen od kulture
Ni ljudi kot izolirani posamezniki
33. Otrok začenja spoznavati svet ne samo skozi njegove oči, temveč tudi skozi njegov govor
Jezik omogoča ustvarjanje pogleda na svet.
34. Pedagogika mora biti usmerjena ne v včeraj, ampak zjutraj v otrokov razvoj
Pedagogika je razumljena kot vektor razvoja.
35. Kaj se zgodi med predmeti in predmeti?
Razmišljanje o tem, kako postajajo ljudje sredstva, to je, da se zavedajo svojih namenov.
36. Da bi razumeli višje funkcije vedenja, moramo odkriti sredstva, s katerimi se človeško bitje nauči organizirati in usmerjati svoje vedenje
Vygotsky razlikuje med višjimi psihološkimi procesi in osnovnimi.
37. Navodili smo se na enak način, kako poučujemo druge; z besedo kot orodje
Razmišljanje o učenju.
38. Postali smo skozi druge
Naše okolje nas oblikuje.
39. Struktura govora ni preprost odraz strukture misli, ker besed ni mogoče dati z mislijo kot izdelana po meri oblačila
Eden od Odsotkovih razmišljanj o odnosu med jezikom in mislijo.
40Zgodovina razvoja znakov nas vodi k bolj splošnemu zakonu, ki ureja razvoj vedenja
Preoblikovanje skozi jezik je ena od področij duševnega razvoja.
41. Učenje usmerjati svoje mentalne procese s pomočjo besed in znakov je sestavni del procesa oblikovanja koncepta
Videti je, da se koncepti medsebojno razvijajo.
42. Izkušnja nam pove, da misel ni izražena z besedami, temveč se ustvari v njih
Misel ni nekaj povsem ločenega od jezika
43. Vse, kar je znano o psihičnem razvoju, kaže, da je njegovo bistvo v spremembi medfunkcionalne narave zavesti
Razvoj psiholoških funkcij vključuje številne različne procese
44. Za besedami je slovnica misli, sintaksa pomenov
Zanimiva stvar v jeziku je tisto, kar je izven besed, saj jim to daje pomen.
45. Zanimiva stvar v človeškem umu je način, kako se preoblikuje in še vedno ostaja
Obstaja ravnovesje med spremembami in stabilnostjo.
