18 najboljših stavkov psihologa Jeroma Brunerja
Jerome Bruner bo vedno zapomnjen kot gonilna sila kognitivne revolucije . Ta psiholog, rojen v Združenih državah Amerike leta 1915 in umrl leta 2016, je bil eden vodilnih osebnosti vedenjske znanosti v dvajsetem stoletju.
Doktor Harvard je zasnoval linijo raziskav, ki je bila v neposrednem nasprotju z vedenjsko tezo B. Skinner, John B. Watson in drugi, razvijajo svojo kognitivno teorijo.
- Biografija Jeroma Brunerja
Besedne zveze in misli Jeroma Brunerja
Zelo navdihnjena z delom Jean Piaget, je Bruner tudi teoretiziral o učenju ljudi in ustvaril svojo teorijo modelov učenja.
V tem članku bomo znali malo več o Jerome Brunerju skozi nekaj znanih citatov in besednih zvez, ki nam bodo omogočile, da se približamo delu tega fenomenalnega raziskovalca.
1. Lažje je, da aktivirate svoja čustva, kot da bi ukrepali.
Usmerjenost čustev in njihov vpliv na vsak dan.
2. Izobraževanje ne sme prenašati samo kulture, temveč tudi ponuditi alternativne poglede na svet in okrepiti voljo za raziskovanje.
Kritično razmišljanje je eden od temeljnih ključev učenja. Brez raziskovanja ni razmišljanja.
3. "Izogibati se moramo, da se učenci dolgočasijo v šolah"
V zanimivem intervjuju, ki ga je Bruner dal El Paisu, je severnoameriški psiholog pojasnil več ključev o tem, kako naj šole naučijo ljubiti znanje.
4. Verjamem v šolo, ki otrokom ne poučuje le, kaj vemo o svetu, temveč jih tudi uči, kako razmišljati o možnostih.
Izobraževanje temelji na utopiji, ustvarjalnosti in napredku.
5. Ali se otroci učijo religije? Imam zelo anglo-saksonsko miselnost, verjamem v ločitev Cerkve in države.
O sekularizmu v šolah. Njegova vizija je jasna in poldnevnica.
6. Tu in povsod, poleg razprave, izobraževanje potrebuje tudi sredstva. Potrebuje naložbe.
Realistični izraz o izobraževanju v 21. stoletju.
7. Bistvo ustvarjalnosti je, da uporabimo znanje, ki ga že potrebujemo, da poskušamo narediti korak naprej.
O svoji zasnovi ustvarjalnosti.
8. Študente je treba spodbujati k odkrivanju sveta in odnosov zase.
Učenje in laissez-faire kot ključ za izboljšanje čarobne radovednosti vsakega otroka.
9. Smo "pripovedna" bitja, in odkar smo bili otroci, smo pridobili jezik, da bi razložili te zgodbe, ki jih nosimo v sebi.
Zanimiva vizija o tem, zakaj ljudje komunicirajo z visoko stopnjo kompleksnosti skozi jezik.
10. "Razmišljanje o razmišljanju" bi moralo biti glavna sestavina kakršne koli spodbudne vzgojne prakse.
Metakognition nas uči, da ocenjujemo svoje misli in dostopamo višje ravni modrosti.
11. Učenje je proces, ne izdelek.
Nikoli ne prenehamo učiti in preoblikovati svojih misli s senzoričnimi in psihičnimi izkušnjami.
12. Otrok, ki se približuje novemu problemu, je kot znanstvenik, ki raziskuje mejo svojega naravnega področja študija.
Zunaj področja kognitivnega udobja smo vsi prisiljeni poiskati nove in boljše načine reševanja problemov in rešiti neznane.
13. Ribe bodo zadnje odkrivale vodo.
Ideja, ki nas navezuje na idejo vsesplošnosti: včasih je, kar nas obkroža, ravno tisto, kar se zgodi najbolj neopaženo.
14. Dobri učitelji vedno delajo na mejah kompetenc študentov.
Spodbujanje novih kompetenc in spretnosti temelji na tem načelu, ki ga je v tem stavku opisal Jerome Bruner.
15. Razumevanje nekega na nek način ne preprečuje razumevanja na druge načine.
Mogoče se morda zdi kot neprepričljiva, toda Jerome Bruner nas opominja, da resničnost nima samo branja.
16. Glavna značilnost igre (odrasli in otroci) ni vsebina, ampak način. Z drugimi besedami, igra je način približevanja dejavnosti, in ne same dejavnosti.
Misel Jerome Brunerja, ki nas lahko odraža.
17. Znanje je koristno samo, če se preoblikuje v konkretne navade.
Če se znanje ne prevaža na vsakodnevne dejavnosti, je malo uporabno.
18. Obstaja univerzalna resnica o človeškem spoznanju: zmožnost spopadanja z znanjem presega potencialno znanje, ki ostaja v našem okolju.Za obravnavo te raznolikosti, zaznavanje človeka, spomin in kognitivni procesi urejajo strategije, ki ščitijo našo omejeno kapaciteto, tako da nas ne rešijo tisoči spodbud, ki jih zagotavlja okolje.
Smo nagnali k sistematičnemu in prototipskemu razumevanju stvari: to nam pomaga razumeti in posploševati ter zato preživeti v zelo zapletenem svetu.
