Poučevanje vodstvenih veščin in reševanje problemov dekletom osnovne šole preprečuje agresijo
Študija, izvedena v Philadelphiji (Združene države Amerike), nakazuje, da bi morali vzgojitelji, še posebej tisti iz osnovne šole, učiti svoje učence na področju spretnosti za reševanje težav in jim zagotoviti priložnosti za razvoj vodstvenih spretnosti za preprečevanje relacijske agresije v prihodnosti.
The relacijska agresija Vključuje oče in socialno izključenost, da bi poškodoval druge, in je najpogostejša oblika agresije med dekleti.
Študija preizkuša učinkovitost programa preprečevanja agresije
Nedavno študijo je izvedla Pobuda za preprečevanje nasilja (VPI) v otroški bolnišnici v Filadelfiji (CHOP) in navaja, da poučevanje vodstvenih sposobnosti in zagotavljanje možnosti za dekleta, da razvijejo vodstvene spretnosti, preprečuje relativno agresijo med dekleti .
Študija je bila objavljena v Journal Psychology of Nasilje, naključni vzorec afroameriških deklet iz tretjega do petega razreda (otroci od 8 do 11 let) pa so bili uporabljeni za preizkušanje učinkovitosti programa pri preprečevanju agresije "Prijatelj prijateljem" (prijatelj prijatelju, F2F).
Prvi program preprečevanja nasilja, ki kaže učinkovitost celo eno leto po tem, ko je to storil
The F2F je prvi in edini program za preprečevanje agresije, ki kaže na njegovo učinkovitost pri zmanjševanju obnašanja relacijske agresije med dekleti in, poleg tega, nadaljujejo svoje pozitivne rezultate še eno leto po zaključku programa . Ta program izboljšuje spretnosti in znanje pri reševanju socialnih problemov in povzroči zmanjšanje ravni relacijske agresije.
"Vključevanje učenja te vrste spretnosti v šolski kurikulum je pomembno, ker imajo otroci, ki se udeležujejo tega, zlasti na marginalnih področjih, resno tveganje za pridobivanje čustvenih in vedenjskih težav," pravi dr. Stephen Leff, direktor to študijo in so-vodja Pobuda za preprečevanje nasilja (VPI).
"To je dokaz, da imajo spretnosti za reševanje problemov in imajo možnost razviti vodstvene sposobnosti povečati odpornost in vas vodijo k boljši prihodnosti v smislu družbenih interakcij. Ta pozitiven pristop je vključen v šolske preventivne programe, ki so del našega Pobuda za preprečevanje nasilja v otroški bolnišnici v Filadelfiji"Dodaja dr. Leffa.
Program, ki je starejši od desetletja
Skupina raziskovalcev razvija in redefinira program za desetletje, zahvaljujoč različnim preiskavam, ki so bile izvedene v EU CHOP, v povezavi z glavnimi zainteresiranimi stranmi skupnosti. "Ta asociativni pristop je bil uporabljen za razvoj programa F2F in za inovacije modalitet poučevanja, ki se uporabljajo v istem programu, kot so risbe, video posnetki ali vloge vlog", pravi Brooke Paskewich, psiholog in direktor VPI.
Poleg tega pojasnjuje, da "je sodelovanje učencev, učiteljev in staršev pri oblikovanju programa pomagalo zagotoviti kulturno občutljivost, ustrezen razvoj in primerno uporabo etničnih manjšin."
F2F, ki je bil uporabljen v tej študiji, je program z 20 sejami, ki je potekalo med 40 minutami na sejo. Naučil je strategije za reševanje socialnih problemov in dekletom zagotovila priložnosti za vodenje učnih ur za svoje vrstnike. Pilotska študija, objavljena leta 2009, je že napovedala učinkovitost programa F2F za zmanjšanje relacijske agresije med osnovnošolskimi dekleti v dveh severnoameriških šolah.
Sedanja študija je vključevala 144 agresivnih deklet (relacijska agresivnost) iz 44 različnih učilnic, ki pripadajo okrožju Philadelphia. Preiskovanci so bili naključno razdeljeni med skupino F2F in kontrolno skupino za izvedbo preiskave.
Nasveti za oblikovanje uspešnega programa za preprečevanje agresije v šoli
Dr. Leff je po analizi rezultatov svoje študije predlagal naslednje predloge za oblikovanje in vrednotenje uspešnih programov preprečevanja agresije:
- Na splošno morate definirati agresijo , to je, kot vsako dejanje, ki ga otrok povzroči fizično ali duševno škodo drugemu otroku.
- Programi se morajo osredotočiti na preprečevanje in zgodnji posegi
- Programi morajo poudariti pozitivno družbeno vedenje : prosocialno vedenje, veščine upravljanja z jezo ter spoštovanje vrstnikov in odraslih.
- Bodite pozorni na priznanje in razumevanje različnih vrst agresivnosti: dekleta na primer najpogosteje izražajo relacijsko agresijo in otroci bolj verjetno sodelujejo v dejanjih fizičnega nasilja.
- Treba je biti občutljiv na kulturo in spodbujati sodelovanje med šolami, družinami in soseski.
- Programe za preprečevanje agresije je treba razviti na način, ki ustreza posebnim potrebam in vrednotam šole in njene skupnosti.
- Vključevati morajo močno raziskovalno komponento in meriti rezultate. Določiti je treba tudi dolgoročne učinke.
- Več kot v razredu je treba izvajati programe za preprečevanje agresivnosti v naravnem okolju: na primer, igrišča.
