Psihologija izobraževanja in pedagoška psihologija: razlike
Psihologija izobraževanja in psihologija poučevanja sta dve glavni aplikaciji naše znanosti v akademskem kontekstu. Oba si prizadevata prenesti znanje znanstvene psihologije na vse vrste učnih situacij, s posebnim poudarkom na formalni izobrazbi za otroke.
Čeprav se psihologija poučevanja na splošno šteje za razdelitev izobraževalne psihologije, posebnosti vsake od teh disciplin omogočajo razjasnitev kakšne so razlike med njimi s teoretičnega in praktičnega vidika .
- Morda ste zainteresirani: "Vrste pedagogike: izobraževanje iz različnih specialitet"
Kakšna je psihologija izobraževanja?
Splošni cilj psihologije izobraževanja je analizirati dejavnike, ki vplivajo na proces poučevanja in učenja. V tem smislu disciplina obravnava raziskave o teh pojavih, pa tudi načine, na katere se takšno znanje lahko uporabi v izobraževalnih kontekstih, da bi spodbudili učenje.
Vendar pa izven teh vidikov opredelitev izobraževalne psihologije je dvoumna . To je posledica dejstva, da v disciplini obstajajo številni različni teoretični modeli, kot tudi vmesni kraj, ki ga psihologija vzgoje v zvezi s psihologijo in vzgojo v sebi opravlja.
V tem smislu ni mogoče šteti, da obstaja jasen dogovor o tem, ali je temeljna narava izobraževalne psihologije teoretična ali uporabna, za vrsto vsebine, ki je del njenega študijskega področja ali kakšne so vaše točke združevanja z drugimi sorodnimi znanstvenimi disciplinami z izobraževanjem, zlasti na področju psihologije.
Med avtorji, ki so bili najpomembnejši pri razvoju izobraževalne psihologije, lahko poudarimo Burrhusa F. Skinnerja za njegove programe spreminjanja poučevanja in vedenja, Jean Piagetu (pionir kognitivnih modelov v psihologiji razvoja in izobraževanje) in Urie Bronfenbrenner, ustvarjalec ekološke teorije.
- Povezani članek: "Izobraževalna psihologija: definicija, koncepti in teorije"
Opredelitev psihologije poučevanja
Čeprav obstaja tudi intenzivna razprava o opredelitvi psihologije poučevanja, večina strokovnjakov meni, da je to stran psihologije izobraževanja. Tako bi lahko rekli, da ni toliko posebna disciplina kot veja psihologije izobraževanja z značilnimi specializacijami.
Zlasti lahko rečemo, da ima psihologija poučevanja cilj Uporabiti znanje iz pedagoške psihologije v učnih situacijah da bi povečali učinkovitost psiholoških in vedenjskih procesov, ki so povezani s temi pojavi.
Osredotočanje na procese sprememb, ki so vključene v učenje, zlasti v formalni obliki, je osrednja značilnost poučevanja psihologije. Vendar, kot smo videli, je poleg te perspektive težko ločiti od psihologije izobraževanja.
- Morda ste zainteresirani: "Čustveni kratki film o otrocih z različnimi sposobnostmi"
4 razlike med temi disciplinami
Opisani so bili štirje kriteriji, ki so lahko koristni za razlikovati med psihologijo izobraževanja in poučevanjem : širina predmeta študija, teoretična usmeritev, ki je osnova, stopnja analize, ki jo opravljajo, in učni kontekst, na katerega se nanašajo.
Vendar, trenutno te 4 razlike ne prenehajo biti predlog , ker je opredelitev obeh disciplin še vedno v sporu. Upati je treba, da se bo, glede na napredovanje psihologije izobraževanja in poučevanja, pomena diferencialnih vidikov poglabljala ali čim bolj zmanjšala.
1. Amplituda predmeta študija
Psihologija poučevanja se je osredotočila predvsem na formalno izobraževanje, to je na krepitev procesov, ki so vključeni v poučevanje in v učenje vnaprej določenih kurikularnih vsebin. V nasprotju s tem, psihologija izobraževanja ima širši značaj in velja za izobraževanje na splošno, vključno z neformalnim izobraževanjem.
2. Teoretična in metodološka usmerjenost
Izobraževalna psihologija je pila iz številnih teoretičnih in metodoloških pristopov v svoji zgodovini; med njimi izstopajo vedenjsko vedenje, kognitivizem, opazovalne metode ali ekološka teorija. Namesto tega, psihologija poučevanja je v osnovi identificirana s kognitivno usmeritvijo včasih pa je vključena tudi v to polje.
3. Stopnja analize
Ker se psihologija izobraževanja osredotoča na širše pojave, ki vplivajo na izobraževanje na splošno (to je, da ima molsko in makroskopsko perspektivo), psihologija poučevanja je bolj molekularna in mikroskopska saj preučuje bolj konkretne vidike, na primer omejene na določene vrste učenja ali situacijo.
4. Obseg uporabe
Znanje, pridobljeno s psihologijo izobraževanja, se lahko uporablja v vseh oblikah izobraževanja. V nasprotju s tem, psihologija poučevanja je povezana s formalnim, namernim in načrtovanim poučevanjem in ima osnovni cilj spodbujati učenje določene vrste vsebin.
