Pozna adolescenca: kakšna je in fizične in psihološke značilnosti

April 5, 2024

Adolescenca je eno najzahtevnejših in najtežjih obdobij, ki jih preživljamo v življenju. Gre za stopnjo rasti, v kateri prenehamo biti otroci odrasli, začeli smo pridobivati vedno več odgovornosti in biti bolj neodvisni ter trenutek, v katerem smo oblikovali svojo identiteto.

Končna stopnja mladostnosti, prejšnja leta pravilnega vstopa v odraslo dobo, je tisto, kar nekateri avtorji imenujejo pozno adolescenco . Gre za ta evolucijski trenutek, o katerem se bomo o tem pogovarjali.

Povezani članek: "8 najpogostejših duševnih motenj v mladostništvu"

Adolescence: čas sprememb

Prehod med otrokom in odraslostjo Je stopnja razvoja, za katero je značilno prisotnost velikega števila sprememb, fizično, duševno in socialno. To stopnjo dokonča z pozno adolescenco, vendar pred tem zadnjim se dogajajo številni pojavi, ki omogočajo bolje razumevanje.

Prvič, pojav pubertete se izraža kot trenutek, ki označuje začetek mladostništva in v katerem Začnejo nastajati različne spremembe zaradi delovanja nevroendokrinega sistema (še posebej pred aktivacijo hipotalamusa in hipofize) in spodbujanje proizvodnje in delovanja spolnih hormonov, ki izhajajo iz njega pri moških in ženskah.

Telo raste v velikosti (neenakomerno), kosti in mišice pa se okrepijo in razvijajo, razvijajo primarni spolni znaki (v bistvu notranja in zunanja genitalija ter pojav prvega menstruacije / onesnaženja) in sekundarni (lasje na obrazu, telo) in pubis, glasovne spremembe, dojka). Ta rast se na zaćetku dogaja na zaćetku, ćeprav se po nekaj letih zmanjśuje, saj se leti zmanjśujejo.

Na kognitivnem nivoju in kot se razvija predfrontalna skorja, bo kmalu malo pridobljen zmožnost samokontrole in samoupravljanja, mentalna fleksibilnost, sposobnost zaviranja in izbira njihovega vedenja ter iščejo in organizirajo svoje lastne cilje in motivacije, načrtujejo in predvidijo rezultate.

Samocentričnost otroštva odstopa do drugačne egocentričnosti, za katero je značilna prisotnost misli vsemogočnosti v obliki osebne bajke in ustvarjanja imaginarne publike (glede na to, da drugi opazujejo in dajo pomembnost našemu vedenju). V tem primeru se bo ta egocentričnost v večini primerov zmanjšala.

Ustvarjanje identitete

Ampak nedvomno eden najpomembnejših psiholoških mejnikov te življenjske faze pridobitev identitete, ki je ločena od preostalega sveta . Mladostnik se ustavi, ko vidi samo sebe, ki ga preostali svet obravnava zanj in gradi lasten koncept, ki začne ceniti svojo kompleksnost in si želijo eksperimentirati, da se najde. V tem trenutku se subjekt začenja iskati družbeno vključenost in si prizadevati za večjo neodvisnost.

Gotovo je ločitev glede na družino in se večinoma osredotočajo na skupino prijateljev, saj so bistveni elementi pri razvoju vidikov identitete in občutka družbene pripadnosti. Prav tako jim družba postaja vedno bolj odgovorna in zahteva več od njih.

Vse to pomeni, da lahko niz sprememb, s katerimi se soočajo mladostniki, lahko zelo stresno in težko prevzame, saj je še posebej občutljiva stopnja razvoja.

Pozna adolescenca: kaj je to?

Mladost je mogoče razdeliti na več stopenj : zgodnje mladostno obdobje med enajstim in trinajstim letom starosti (običajno se pojavlja v obdobju pubertete), adolescence med 14 in 16 let ter pozno mladostjo, kar bomo videli spodaj.

Pozno adolescenco se šteje za evolucijski trenutek tik pred odraslo dobo, po preteku večine adolescence. Natančneje, pozno adolescenco je identificirana z drugo polovico drugega desetletja življenja, v obdobje, ki se lahko razlikuje od 15 do 21 let (Nekateri avtorji menijo, da je dan od 15 do 19, drugi predlagajo med 17 in 21).

V tej življenjski fazi se šteje, da se je večina najpomembnejših maturacijskih sprememb na fizični ravni že zgodila (bolj je značilna za zgodnje in srednje mladostnike), čeprav to ne pomeni, da se telo še ne razvija.

Mogoče ste zainteresirani: "3 faze mladosti"

Kognitivni in maturacijski obseg

V zvezi s kognitivnimi in socialnimi vidiki se šteje, da so v poznem adolescenci že abstraktno razmišljanje in sposobnost oceniti posledice njihovih dejanj.

To je veliko bolj stabilna faza od tistih, ki so pred njimi, za katero je značilno, da je veliko bolj odraslo razmišljanje in ne toliko v sedanjosti in v neposrednosti, ampak usmerjeno v prihodnost. Identiteta je v veliki meri konsolidirana in že imate določene vrednosti (čeprav se lahko sčasoma spreminjajo). Prisotnost močnega idealizma in iluzije je običajna, čeprav se lahko pojavijo tudi negotovosti in skrbi ter psihološki in zdravstveni problemi.

Občasno se lahko pojavi majhna kriza (tako imenovana kriza 21, čeprav se v današnji družbi vse bolj zaostaja), v kateri se mladostnik začne soočati z zahtevami odraslega na delovnem mestu, par in družbena participacija.

Kljub vsemu moramo upoštevati, da smo še vedno v mladosti in še vedno manjkajoči vidiki, da bi se lahko končal tudi na biološkem nivoju (Na primer, prefrontalna skorja ni v celoti razvita do najmanj 25 let v večini ljudi ali celo tridesetih).

Psihosocialni vidiki

Kar se tiče osebnih odnosov, se izstopa večja stabilnost in manj eksperimentiranja kot v drugih trenutkih mladostništva, in Na relacijski ravni stik z veliko skupino ni več tako zahtevan če ne, običajno več pozornosti posvečamo odnosom od osebe do osebe in intimnosti (tako v romantičnih odnosih in prijateljstvu).

So bolj neodvisni družina in kolegialna skupina (čeprav sta oba še vedno zelo pomembna) in njihove vrednote in dejanja niso več odvisne od tega, kaj drugi menijo. Glede družine se ločitev, izvedena v začetnih trenutkih mladostništva, zmanjša in rekonstruira povezava z družinskim okoljem izvora. Njihova vključenost v skupnost je veliko večja in je ponavadi čas, ko želijo "pojesti svet".

Bibliografske reference:

Casas Rivero, J.J. in Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Razvoj mladostnikov. Fizični, psihološki in socialni vidiki. Celovita pediatrija, 9 (1): 20-24. Enota za mladostnike. Pediatrična služba Bolnišnica Móstoles, Madrid.
Castillero Mimenza, O. (2016). Cyberbullying: nadlegovanje v omrežju. Predlog analize in intervencije. [Online] Univerza v Barceloni. Na voljo na: //hdl.handle.net/2445/103343.
Parker, J.G. in Asher, S.R. (1993). Kakovost prijateljstva in prijateljstva v srednjem otroštvu: povezave s sprejemanjem skupine in občutki osamljenosti in socialnega nezadovoljstva. Razvojna psihologija 29, 6-11.
Siegel, D. (2014). Brain nevihta Barcelona: Alba.
Youniss, J. in Smollar, J. (1985): Odnosi z mladostniki z matere, očetje in prijatelji. Chicago: University of Chicago Press