Kako pomagati otroku s Aspergerjevim sindromom?

April 4, 2024

To vprašanje pogosto postavljajo učitelji in starši: Kako pomagati otroku s Aspergerjevim sindromom, tako v svojem družbenem življenju kot v šoli?

Za odgovor na to vprašanje bomo posredovali kratko in jasno razlago, kaj je Asperger in kako lahko pomagamo prizadetim otrokom tako v učilnici kot doma in v njihovem osebnem življenju.

Kaj je Aspergerjev sindrom?

Aspergerjev sindrom je nevrobiološka motnja, ki je del skupine bolezni, ki se imenujejo avtistični spekter.

Izraz "motnje spektra" se nanaša na dejstvo, da se lahko simptomi vsakega od njih pojavijo v različnih kombinacijah in v različnih stopnjah resnosti: pri dveh otrocih z enako diagnozo kljub določenim vzorcem skupnega vedenja širok spekter spretnosti in sposobnosti.

Več informacij: "Aspergerjev sindrom: 10 znakov te motnje"

Težave in omejitve, ki jih povzroča ta nevrobiološka motnja

Moški so ponavadi tisti, ki imajo to bolezen večinoma in so navadno diagnosticirani med 3 in 9 leti starosti. Glavne značilnosti je mogoče omeniti na štirih velikih področjih, od katerih vsak predstavlja pomanjkljivosti, pa tudi prednosti. Poglejmo:

1. Družbeni odnosi

Težava razumevanja pravil socialne interakcije, običajno ne deli svojih občutkov, skrbi in je težko razviti empatijo. Tvoja moč : Ponavadi se izkazujejo kot iskreni, objektivni, plemeniti, zvesti in zvesti ljudje.

2. Komunikacija in jezik

Težave pri sprožitvi in vzdrževanju pogovora so stavki kratki in dobesedni, včasih navidezni nesramni in se težko povezujejo s sogovornikom. Tvoja moč : Imajo širok strokovni besednjak, uživajo v besednih igrah in včasih imajo veliko spominskega znanja.

3. Mentalna prožnost in domišljija

Težavnost, da so prožna ali sproščena, skrbijo za nenavadne stvari do točke obsedenosti, ponavadi se ponavljajo pri subjektu in so nagnjeni k perfekcionističnosti. Fortaleza Postanejo strokovnjaki v tem, kar jim je všeč, so raziskovalci par excellence in so zelo zvesti svojim interesnim področjem.

4. Koordinacija in fini motor

Obstaja motnja pri zamahu in nesnago.

5. Druga področja, ki lahko predstavljajo posebnosti

Nenavadna občutljivost na senzorične dražljaje (svetloba, zvoki, teksture).

Nasveti za pomoč otroku z Aspergerjem

Nato bomo vedeli vrsta priporočil, ki so bila osredotočena na pomoč otroku s Aspergerjevim sindromom na področjih, ki običajno predstavljajo težave v izobraževalnem središču: družbene odnose in delo v razredu.

1. Otroci z Aspergerjem in družbenimi odnosi

Izrecno je treba učiti vse tiste vidike, ki jih večina ljudi intuitivno učijo. Socialni odnosi so temeljni, da lahko ti otroci razvijejo svoje sposobnosti in svoje življenje v skupnosti.

Tu imaš Več priporočil, opažanj in nasvetov za podporo na tem področju .

Pozdravi : Kako uporabljati pravi ton? Na kaj pazite? Kakšen gestovski izraz bi lahko uporabili? Ta vrsta spretnosti se lahko poučuje z dramatizacijami, kjer so poudarjene kode, ki jih je treba pridobiti.

Začnite pogovor : Kako drugo osebo obrnite, kdaj je na vrsti pogovor, da konča pogovor, kako vedeti, ali je druga oseba zanima. Katera vprašanja se lahko nanašajo na pogovor in ki ne spodbujajo. Lahko uporabite predmet ali signal, ki jim omogoča, da vodijo posege v pogovoru, pa tudi televizijske programe.

Ohranite pogovor : Treba jih je naučiti določiti, kdaj se nekdo šali, uporabi metafore in kaj naj v tem trenutku reče, odkrije, kako druga oseba čuti o določenem izrazu ali reakciji, in kaj storiti v zvezi s tem, kako razlikovati, če kdo kaj počne (ne slučajno) in kako bi se morali odzvati. Te vrste spretnosti se lahko lažje razvijejo igra vlog ki jim omogoča razmišljanje z vidika druge osebe. Pomembno je, kako lahko te izkušnje pomagajo v vsakdanjem življenju.

Jezik in ustno razumevanje Prav tako lahko predstavljajo težave pri razumevanju pogovornega jezika, ker se nagibajo k razumevanju komunikacije na dobesedni način. Zato je treba uporabiti bolj natančne fraze (na primer: "Jaz sem vroče" in ne "umirajo od toplote").Poleg tega moramo poudarjati svoja sporočila, da jih razumemo z uporabo pozitivnih in ne negativnih oblik ("moramo ostati sedeti" in ne "ne bi smeli vstati s stola").

Ustvarite "krog pari" da se jim zdi varnejše, da se pridružijo skupini. To najprej zahteva sodelovanje in razumevanje omejitev teh ljudi, prenesti dejavnosti ali poklice, ki jim omogočajo, da se počutijo bolj sproščene in pripravljene na interakcijo in hkrati spodbujajo pare, ki bodo služili kot modeli pri učenju specifične veščine, kot so: kako se pozdraviti med prijatelji, kako lahko uporabijo svoje roke, kako lahko postavijo noge in telo; kot tudi uporabo obraznih izrazov glede na pogovor ali okolje / dejavnost.

Postopoma se poveča stopnja odnosa in sodelovanja Za to je treba opraviti dela na področjih, kot so fizična bližina, strpnost, potrpežljivost. Pomembno je spoštovanje "umika" prostorov. To pomeni, da ga ne prisilite, da ostane v skupini.

Spoznajo svoje komunikacijske spretnosti z imitacijo (intonacijo, držo, držo), ne da bi imela intuicija, da jo prilagodi specifičnemu okolju. Na primer, se lahko pogovarjajo z otroki, kot da bi bili odrasli, ker so se naučili govoriti, da bi komunicirali s svojimi starši. V teh primerih se lahko uporabijo posnetki, v katerih se pokažejo, kakšen je njihov jezik, odvisno od spremenljivk. Poleg tega jih lahko podpirajo tudi "krogi pari", ki jih podpirajo, poleg tega pa jim omogočajo, da opazujejo področja, ki jih je treba izboljšati. Primeri primerov, kjer govorite preveč glasno, prepočasno, prehitro, prepočasno, enolično ...

Izrecna pravila so ključnega pomena za vodenje skupinskih dejavnosti , mora biti jasno, kaj je namen skupinskega dela.

Pogovori morajo biti jasni , pregleden, brez dvojnih pomenov, ironije ali kakršne koli zmede v smislu fraze. Ideje je treba posredovati, ne da bi pustili ničesar "med vrsticami", da bi nas lahko razumeli. Namen, ki ga je treba sporočiti, mora biti zelo jasen.

Pojasnila ali navodila morajo biti preprosta in kratka , beton in se počasi prenašajo. Poskusiti moramo pozornost, preden začnemo pogovor, poskušamo otroka zapreti in omeniti njegovo ime, s čimer se zmanjšajo možnosti, da bi bili moteni in ne razumejo razlag. Poskusiti moramo sistematizirati navodila, tako da so koraki ali točke, ki jih je treba poslati, jasno opredeljene. Mi lahko pomagamo z vizualnimi znaki, risbami ali znaki.

Učite jih, da odkrijejo, kdaj so jezni ali razočarani določiti, kako vedenje ni dovoljeno, in strategije za njihovo usmerjanje. Imeti "protokol v sili" s koraki, ki jih je treba upoštevati v primeru detonacijskih in motečih situacij.

Če jih moramo opozoriti na neprimerno vedenje, naredimo to na nevtralen način in jim vedno jasno razkrivajo, kakšen je pravi način in posledice. Preverimo, ali ste razumeli razlago. Ne vztrajajte pri stiku z očmi.

2. Otrokom pomagajte pri Aspergerju v šoli

Otroci z Aspergerjevim sindromom v šolskem okolju lahko predstavijo več posebnih težav in omejitev. Zato morajo učitelji vedeti to motnjo, da prilagodijo nekatera merila za pomoč otrokom z Aspergerjem, vedno z roko izobraževalnih psihologov in drugih strokovnjakov.

Naloga je, da se ti otroci najbolje vključijo v dinamiko razredov , in da lahko sledijo tečajem z najmanjšimi možnimi ovirami, razvijejo nekatere njihove intelektualne vrline in potenciale. Tukaj je nekaj nasvetov za ta namen.

V svojem akademskem kurikulumu poskušamo vključiti interese, ki jih je izrazila oseba in za to temo uporabljamo na različnih področjih in predmetih (na primer v španščini lahko pišemo o vesoljskih ladjah, matematiki, ki opravlja meritve iz vesoljskih plovil itd.). Ko končate svoje vsakodnevno delo, se lahko posvetite svojemu osebnemu projektu.

Postavimo ga na mesto, kjer ni motenj , da lahko čutite, da delate posamično. Orientirajte ga glede na materiale, ki jih potrebujete za vsako lekarno, po možnosti naredite seznam in jih postavite na fiksno in dostopno mesto. Prednostno je, da je fiksno mesto.

Določite kratkoročne cilje , ki jasno določa kakovost dela, ki ga upamo pridobiti od otroka. Prav tako vas obveščamo o času, ki ga morate porabiti za vsako dejavnost, ki vam pomaga pri uri, ki je namenjena le zanj. Za nagrado lahko uporabimo spodbude.

Ne pozabite vedno uporabljati privlačnega vizualnega gradiva (piktogrami, zemljevidi, diagrami, uporaba računalnika, urniki, seznami ...). Ko otrok začne delovati, naredimo znak (na primer zeleni krog na mizi in rdeči krog, ko se bo končal).

Pri razvoju gradiva vnesite ključne besede specifične simbole ali znake, ki otroku omogočajo, da si zapomni podatke.Pri ocenjevanju svojega dela ne uporabljajte odprtih vprašanj. Kadarkoli je to mogoče, postavite zaprta vprašanja, ki vam omogočajo zapomniti določene informacije otroku in navedite ključne besede ali simbole, ki ste jih prej omenili. Z uporabo ustnih ocen lahko olajšate delo. Dodajte mu še dodaten čas za dokončanje svojega dela ali izpitov.

Delovni material je treba razširiti , in jasno morate navesti, kam bi morali postaviti odgovore ali delovno področje.

Poskrbimo, da boste imeli potrebno in organizirano delovno gradivo . Včasih je priročno opredeliti materiale z barvami, ki predstavljajo določen material.

Ponudi podporo otroku z Aspergerjem s partnerjem, ki ga spodbuja, da dokonča delo , ampak mu poskušal pomagati, da bi to lahko storil sam. Pomembno je poudariti svoje spretnosti in dosežke.

Bodite pozorni na čustvene indikatorje , poskuša preprečiti morebitne spremembe v njihovem razpoloženju. Izogibaj se kritika in kaznovanja, kolikor je le mogoče, in jih nadomestimo s pozitivno okrepitvijo, laskanjem in nagrado.

Bibliografske reference:

Dorado Moreno, M. (2005). Drug način gledanja: spomini na mladega moškega s Aspergerjevim sindromom.
Peeters, T. (2008). Avtizem: od teoretičnega razumevanja do izobraževalnega posredovanja.