yes, therapy helps!
Henri Wallon: biografija ustanovitelja genetske psihologije

Henri Wallon: biografija ustanovitelja genetske psihologije

Januar 18, 2022

Genetska perspektiva je ena bistvenih značilnosti, ki definirajo psihologijo Henrija Wallona . Lahko rečemo, da je ustanovitelj genetske psihologije, izvirnega načina razumevanja uma posameznika skozi njeno zgodovino.

Oglejmo si najpomembnejše ključne ideje za razumevanje ambiciozne teorije Wallona o tem, kako se človeški um ustvarja in razvija iz otroštva in v prvih stopnjah rasti. Pregledali bomo njegovo biografijo in njegova glavna odkritja in teorije.

Biografija Henrija Wallona

Wallon, francoski psiholog in filozof, rojen leta 1879 in umrl leta 1962, velja za "pozabljenega ustanovitelja" sodobne psihologije, skupaj s Freudom in Piagetom. Verjetno zaradi svoje marksistične ideologije, ki prežema vso njegovo teorijo in pomen, ki so ga druga časovna dela prevedla v angleščino.


Wallon je verjel, da uma ni mogoče preučiti na način, ki ni bil skupen . Medtem ko so strukturalisti poskušali preučevati vsako sestavino uma posebej, je združil afektivnost in inteligenco ter proučil psiho kot celoto.

Uspehi je prenehati s klasičnim dualizmom psihologije: psihologijo uma, mentalnimi funkcijami, proti bolj fizični psihologiji, študiju živčnega sistema. Wallon vztraja, da oba vidika ne samo sobivata, temveč se dopolnjujeta. Nemogoče je razumeti človeško bitje, če ni s svojimi fakultetami in njegovim živčnim sistemom.

Ta sprava nasprotij se imenuje dialektični materializem, marksistična dediščina. Zato, ko govorimo o Wallonu, pravimo, da je dialektično-genetski psiholog. Dialektično, ker predlaga "dialog" med tradicionalno nasprotujočim in genetskim, saj je najpomembnejša stvar za razumevanje uma, da jo zaslužimo iz geneze.


Genetska psihologija

Kaj točno razumemo z Genetsko psihologijo? Sam Henri Wallon ga je opredelil z naslednjo izjavo: »Genetska psihologija je tista, ki proučuje psiho v njegovem nastanku in pri njegovih preobrazbah«.

Wallonova genetska psihologija je izvirna metoda analize. Kot njegov sodobni Piaget, je kritiziral ahistorični pristop gestalt psihologov. Wallon se je zelo dobro zavedal potrebe po preučevanju uma in njegovega razvoja od rojstva, da bi ga razumel, ko se je zgodil v odrasli dobi, kot rezultat zgodovine transformacij. Tu vzame vzporednik z Vygotsky, ki prav tako poudarja odkritje geneze vedenja, da pojasni njegov razvoj.

Torej, ali je Wallon otroški psiholog? Čeprav je govoril o človeškem umu po značilnostih otroka, je to storil, ker je potrdil, da bi lahko bil samo razumevanje infantilne psihike in njena evolucija znan odrasel um. Da ni bilo smiselno preučiti psihologije odraslega človeka, ki se je nekoč oblikovalo in utrdilo, bi bilo, kot da bi se poskušalo naučiti, kako je slika poslikana, ko se je končala.


Razvoj otroka po Wallonu

Wallon prevzema niz načel, ki označujejo razvoj. Za njega, čeprav se razvoj otroka zgodi v mnogih smereh hkrati, vedno obstaja funkcija, ki izstopa in je značilna za vsako fazo.

Prav tako ne podpira kvantitativnega pristopa k razvoju. Mnogi psihologi so otroka razumeli kot odraslega, ki še vedno nima določenih funkcij, egocentrične drže, ki otroka vidi kot potencialnega odraslega, ki dodaja razvojne mejnike. Wallon zagovarja, da je treba videti razvoj, kakršen je, in ne za tisto, kar bo "postalo", pri čemer se bodo upoštevale ustrezne evolucijske faze in ob upoštevanju razlik med njimi.

Wallon spozna, da razvoj ni stalna linija; značilne dejavnosti ene faze se v nadaljevanju ne nadaljujejo vedno, pogosto se pojavijo drugi, ki jih nadomestijo ali postanejo nasprotni. Predlaga, da je razvoj nihajoč: vsaka stopnja je označena z usmeritvijo proti notranji ali zunanji strani, ta značilnost pa se spreminja v vsaki fazi.

1. Stopnja motorične impulzije (0-6 mesecev)

Faza je poimenovana po glavni dejavnosti, ki jo otrok izvaja: odzivanje na zunanje in notranje impulze ter izvajanje gibanj kot oblike izpuščanja energije. To je navznoter usmerjena, ali centripetalna faza, kot pravi Wallon.

2. Faza čustvenega razvoja (7-12 mesecev)

V tej centripetalni fazi otrok razvije čustvene odzive, ki mu bodo omogočili, da na najbolj primitivni način komunicira s svojim družbenim okoljem.Otroci s čustvenim izražanjem vzpostavijo stike z drugimi in postopoma postanejo del skupnega pomena.

Za Wallonove čustva izhajajo iz notranjih občutkov, ki jih doživljajo novorojenčki ali celo plod. Te globalne afektivne države se odražajo v motoričnih dejavnostih (na primer pri otrocih, ki treseta orožje, ko je srečen), ki jih drugi razlagajo kot reprezentacijo notranje države, ki poudarja družbeno funkcijo. S to socializacijo čustva izhajajo iz preprostih fizioloških reakcij do komunikacijskih izrazov.

3. Senzorimotorna in projektna faza (2-3 leti)

V tej fazi otrok začne raziskovati fizični svet, ki ga obkroža zahvaljujoč novim jezikovnim in gibalnim znanjem. Zato je centrifugalna faza. Po besedah ​​Wallona, ​​otrok čuti potrebo po raziskovanju svoje okolice. Ker je občutljivost že dobro razvita, bo to storila s čutili. Prevzel bo predmete in jih vzel v usta, da bi jih bolje raziskal.

Poleg tega je v tej fazi sodeloval tudi v tistih, kar Wallon imenuje "izmenične igre". So vrtljive igre, v katerih se otrok spreminja med dvema poloma v isti situaciji: aktivni in pasivni položaji. Na primer, igrajte ulov in nato igrajte, da ste ujeti, skrijete in nato poiščite skrivanje, vrgite žogo in jo sprejmite. To odraža sposobnost otroka, da ločuje svoj obstoj od drugih. Prepoznati sebe kot "jaz" in začeti kristalizirati svoj ego drugače od drugih.

4. Faza osebnosti (3-6 let)

To je centripetalna faza, ki jo zaznamuje individualizem. Uporaba prve osebe, uporaba vseh predmetov, ki jih vidi in opozicija, je odraz kristalizacije otrokovega ega. Otroci začnejo razkrivati ​​narcistične značilnosti in si prizadevajo za odobritev drugih. Konec koncev, ni zadovoljna s svojim obnašanjem, začenja iskati vzorce obnašanja v drugih in pridobiti nov repertoar z imitacijo.

5. Stopnja kategorij (6-11 let)

Za zadnjo stopnjo otroštva je značilna uporaba intelektualne in ne afektivne. Šolanje omogoča intelektualnim spretnostim, kot je spomin in pozornost, da se osredotočijo. Ker razvija inteligenco, je sposobna ustvariti kategorije in pozneje, da bi abstraktno razmišljala.


Henri Wallon (psychologist) (Januar 2022).


Sorodni Članki