yes, therapy helps!
Dobra šola ne zatira ustvarjalnosti, povečuje otrokov talent

Dobra šola ne zatira ustvarjalnosti, povečuje otrokov talent

Marec 29, 2024

Pogosto izobraževalni sistem je kritiziran za uporabo metodologije, ki temelji na togosti in pri shranjevanju vsebine. Le v nekaterih državah, kot je Finska, je ta model podvržen vprašanju, trenutno preobremenjeni razredi pa so še vedno normalni in nezmožnost ponujanja prilagojenega zdravljenja vsakemu otroku.

Ampak mislih otrok imajo preveč potenciala kot da bi ga poskušali kanalizirati na poti izobraževanja, ki temelji na standardiziranih testih in poukah, v katerih profesorji govorijo, in študenti molčijo. Nima smisla, da se v življenjski fazi, v kateri smo bolj psihološko fleksibilni, poskušamo omejiti sebe pri razvijanju tistih kompetenc, s katerimi želimo voditi naš poklic.


  • Morda ste zainteresirani: "KiVa metoda, ideja, ki konča ustrahovanje"

Otroški možgani

Če pogledamo možgane fantov in deklet starosti, da začnemo šolo, bomo to videli njegovo število nevronov ni manj kot pri odraslih možganih . Kako potem lahko obvladajo tako malo psiholoških znanj, ki postanejo normalni po prihodu starosti? Odgovor na to je povezan z istim pojavom, zaradi katerega otroci tako hitro učijo določene sposobnosti: nevroplastičnost.

Ta značilnost je način, na katerega človeški možgani (in celoten njen živčni sistem na splošno) se prilagaja izkušnjam, ki se dogajajo . V prvih dveh desetletjih življenja je razvoj kognitivnih sposobnosti, ki ga doživljamo, pojasnjen, ker se v tem času nevroni med seboj močno povezujejo glede na to, kar doživljamo.


Če se nismo rodili, če bi vedeli, kako govoriti, ni zato, ker nimamo nevronov, temveč zato, ker so še vedno med seboj malo povezani. Enako velja za številna druga tekmovanja.

Povedano drugače, mlajši so posebej usposobljeni za razvoj potenciala, ki poteka vzporedno z načinom, na katerega živčne celice ustvariti mrežo povezav v možganih . Če ne vedo, kako storiti veliko stvari, je to, ker imajo priložnost, da se naučijo vseh vrst spretnosti, namesto graditi na veščinah, ki že od začetka prevladujejo, in to bi omejilo načine izražanja svoje ustvarjalnosti.

  • Povezani članek: "Plodnost možganov (ali nevroplastičnost): kaj je to?"

Šola kot kraj priložnosti

Če bi šola morala biti prostor, kjer se okrepijo zmogljivosti najmlajših, ta projekt brez koncepta ustvarjalnosti ne more . Ne samo, da je to lepa, modna vrednost in da nam je všeč, kako se sliši; je, da je učenje otrok značilno za temeljito ustvarjalni proces. Začnite skoraj iz nič, postavite vprašanja, ki jih večina odraslih prezre, ustvarite nove miselne poti, ki povezujejo zelo različne oblike znanja itd.


Ne morete se pretvarjati, da so učilnice mesto, kjer se akademska vsebina prenaša, kot da bi bili podatki shranjeni v USB. Morate se povezati z duševnim svetom majhnih , tistih psiholoških področij, ki so jih sami zgradili in jih ni treba upravljati z logiko razmišljanja odraslih, in to učenje smiselno v tem okviru ustvarjalnosti. Toda to, kar običajno naredimo, ni to.

Omejitve izobraževalnega modela

V šoli je nekaj stvari, ki ustvarjalnost ne upoštevajo.

Prvo je, da je otroško kreativno razmišljanje neprijetno, če razmišljate le o gradnji študentov, ki dobijo dobre ocene . Pri mnogih temah se bočno razmišljanje nagiba k izhodu iz poti, ki se pojavi na izpitih.

Razumeti trajalo bi veliko časa in truda razumeti duševne vzorce vsakega dečka ali deklice in v družbi z množičnimi razredi, ki ni mogoča. Lažje je pokazati, da rezultati testov odražajo kakovost izobraževanja in obračajo stran, čeprav so ti rezultati posledica zapomnitve vsebine, ki je ne razumemo in bo zato pozabljena v nekaj dneh.

Odgovorni niso učitelji , ki storijo vse, kar lahko, z viri, ki jih imajo; vlade, ki podcenjujejo izobraževanje in tiste, na katerih temelji njihova moč.

Drugi razlog je, da učenje, ki temelji na ustvarjalnosti, ni zelo dobičkonosno, če želimo izobraževati za ustvarjanje bodočih delavcev. V zadnjem času je postalo zelo modno zahtevati, da šole in kraji, kjer se mladi naučijo, kako je svet dela, to pa ima izkrivljene posledice, ki se redko izpodbijajo.

Trg dela zavrača ustvarjalnost razen na nekaterih zelo specifičnih in dobro plačanih položajih.Večina delavcev se plača za opravljanje zelo specifičnih nalog in za to, da se dobro prilega hierarhiji organizacij, ne da bi preveč preganjala svoje nadrejene. Zagovarjanje te ideje vodi k omejevanju možnosti majhnih do tistih, ki so donosnejši.

Ali oblikujemo ljudi ali bodoče delavce? Na kateri točki se je odločilo, da je izobraževanje vredno kot priprava na trg dela?

Razširitev potenciala majhnih

Sprejemanje na izobraževanje, ki otrokom omogoča, da razširijo svojo ustvarjalnost in ne omejujejo tega, da se prilega v svet odraslih, je izziv, ki ne more temeljiti zgolj na volji in dobrih željah.

Potrebne so materialne spremembe pri delovanju javne izobrazbe, kot so zahtevne nemagazirane učilnice in pregledovanje evalvacijskega formata. Na Finskem so že začeli to početi. Kdaj bo na vrsti?


Zeitgeist Addendum [Full Movie] (Marec 2024).


Sorodni Članki