Evolucijska psihologija: kaj je to, in glavni avtorji in teorije

April 19, 2024

Očitno je, da nismo enaki v trenutku rojstva, pet let, petnajst do trideset ali osemdeset let. In to je, ker smo zasnovani, dokler ne umremo, smo v stalnem procesu sprememb: skozi naše življenje se bomo razvijali in razvijali kot posamezniki in postopoma bomo pridobili različne sposobnosti in sposobnosti po našem telesu zorenje biološko, iz izkušenj in učenja.

To je razvojni proces, ki se ne konča do trenutka smrti, ki so ga preučevale različne discipline. Eden od njih je evolucijska psihologija , o čemer bomo o tem govorili v tem članku.

Povezani članek: "12 podružnic (ali področij) psihologije"

Evolucijska psihologija: osnovna definicija

Razmišljana je evolucijska psihologija veja psihologije, katere namen je študirati razvoj človeka skozi ves življenjski cikel . To je disciplina, rojena iz interesa razumevanja večkratnih sprememb, ki kažejo na um in vedenje razvoja, ki se nadaljuje od rojstva do groba.

Čeprav so študije evolucijske psihologije tradicionalno osredotočene predvsem na razvoj otrok, je zelo pomembno poudariti dejstvo, da ta disciplina pokriva celoten življenjski cikel: adolescence, zrelost in starost sta tudi predmet zelo raziskane in ustrezne študije. kljub temu, da so prejeli nižjo stopnjo pozornosti (morda je odrasla faza najmanj raziskana v vseh pogledih).

Ta disciplina poudarja procese sprememb, za katere subjekt prehaja skozi njegovo življenje, ob upoštevanju prisotnosti prepoznavnih in posameznih elementov, ki nas ustvarjajo edinstveno, vendar podobnih glede na zadevni razvojni proces . Tudi ne pozabite, da V tem razvoju bomo našli biološke in okoljske dejavnike . Vrednotimo sociokulturno okolje, stopnjo biološkega zorenja in interakcijo organizma s svetom.

Fizični, socialno-afektivni, komunikativni in kognitivni razvoj so nekateri od glavnih elementov, ki jih analiziramo iz te veje psihologije in katerih vrednote evolucije, ki imajo nekatere modele ali paradigme različne teorije in se bolj ali manj osredotočajo na konkretne vidike. Evolucijska psihologija nam omogoča, da ocenimo stališče in znanje vsake teme, ki temelji na tem, kako svet zazna nekoga z odločnim nivojem razvoja. Uporabnost tega je široka, saj lahko z razumevanjem teh dejavnikov prilagodimo izobraževanje, delovna mesta ali storitve, ki se ponujajo različnim sektorjem prebivalstva, ob upoštevanju njihovih potreb.

Začetki te veje psihologije

Čeprav je eden od najbolj reprezentativnih avtorjev Jean Piaget, ima ta disciplina več predhodnikov, ki jih je treba upoštevati. Prvi znanstveni zapisi razvojnih mejnikov segajo v 17. stoletje, z videzom prvih dnevnikov ali biografije dojenčkov v katerem so opazili senzorično, motorično, kognitivno in jezikovno vedenje (Tiedemann). Darwin bi tudi opazoval glede razvijajočega se obnašanja otrok, izdelave lastne otroške biografije in beleženja napredka njegovega sina.

Prva ustrezno znanstvena študija o razvoju otrok je Preyer, ki je prišel razviti standarde znanstvenega opazovanja, da bi zabeležil vedenje otrok in živali ter ga objavil leta 1882 "Duša otroka".

Institucionalna izobrazba kot nekaj obveznega v otroštvu je pripeljala do temeljite študije o psihi in razvojnih procesih. V tej fazi bi Binet razvil prvi test inteligence, namenjen otrokovemu prebivalstvu. Prav tako, kot so Montessori, ki bi prispevali k razvoju alternativnih izobraževalnih sistemov daleč od zaposlenega. Stanley Hall je tudi bistvena predhodnica, zaradi tega je v evolucijski psihologiji uvedla študijo mladostnika.

Prav tako bi se rodili tokovi, kot je psihoanaliza, ki bi lahko začeli dati pomen otrokovim izkušnjam in razvoju kot razlago vedenja odraslih. Sam Freud bi izdelal vrsto faz psihoseksualnega razvoja, ki bi razmišljali o različnih spremembah, povezanih s svojo teorijo, in poudarjal na področju razvoja otrok, Anna Freud in Melanie Klein, kot glavne eksponente tega toka.

Nekatere teorije in modeli, ki jih predlaga ta tok

Evolucijska psihologija je v svoji zgodovini ustvarila veliko število teorij in modelov.Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... so vsa imena avtorjev in ustreznih avtorjev v razvoju te discipline. Nekateri izmed najbolj znanih in klasičnih, pa so tisti, ki so navedeni spodaj.

Prispevek Freuda

Čeprav Freudska zasnova razvoja otrok danes ni posebej priljubljena in običajno ni med najbolj sprejetimi obrazložitvami, je res, da je Freudov prispevek eden najstarejših in najbolj znanih modelov psihologije otrok. da imate dokaz. Freud je menil, da je bila osebnost sestavljena iz treh primerov, id ali pogonskega dela, superego ali kritičnega, cenzorialnega in moralnega dela ter I ali elementa, ki združuje informacije obeh in oblikuje racionalen in zavestni način delovanja, ki temelji na načelu realnosti. Otrok med rojstvom ne bi imel Ya , ki je čista, in oblikovanje prvega glede na subjekt se razvija in se razlikuje od okolja.

Med mnogimi drugimi prispevki poudarjamo tudi spremljanje razvojne sekvence v obliki faz, v katerih je mogoče trpeti regresije ali blokade, ki preprečujejo, da bi se subjekt ustrezno razvijal in ustvaril pritrditve. Govorimo o nekaterih fazah, ki jih povezuje Freud s spolnim razvojem, ki označujejo faze psihoseksualnega razvoja in dobivajo ime, ki temelji na glavnem poudarku iskanja zadovoljstva in reševanja konfliktov na zadovoljnih polih - frustracije, uporništva in edipalnega konflikta.

Zadevne faze so ustno (prvo leto življenja), analni (med letom in trim), falični (od treh let do šest), zakasnitev (v kateri je spolnost potisnjena) in se giblje od šest do pubertete) in genitalija (od mladosti).

Povezani članek: "5 stopenj psihoseksualnega razvoja Sigmunda Freuda"

Melanie Klein in razvoj otrok

Drug psihodinamski avtor, ki je bil zelo pomemben pri študiju razvoja otrok, je bila Melanie Klein menila, da je človek motiviran za vzpostavljanje odnosov z drugimi .

Ta avtor, ki bi razvil študijo o otroku iz simbolne igre in teorijo predmetnih odnosov, meni, da sem obstajal od rojstva in da je človek v prvem letu življenja šel skozi dve temeljni stopnji: paranoičen (v katerem subjekt ne razlikuje ljudi kot celote, temveč se precej razdeli med dobre in slabe dele, kot da bi bili diferencirani elementi) in depresivnim položajem (v katerem je prepoznavnost predmetov in ljudi kot celote, ki se pojavlja v krivdi, ko to razume da je pred obravnavanim dobrim objektom in drugim slabim delom istega predmeta).

Morda ste zainteresirani: "Psihoanalitska teorija Melanie Klein"

Faze in kriza Eriksona

Morda eden od najbolj daljnosežnih psihoanalitičnih prispevkov, v smislu, da ne pokriva samo otroštva, ampak celotnega življenjskega cikla, je Eriksson. Ta avtor, učenka Anne Freud, je to upoštevala družbi in kulturi imela veliko bolj pomembno vlogo pri oblikovanju osebnosti skozi življenje. Ugotovil je vrsto faz, ki temeljijo na obstoju krize (ker se mora človek med potekom psihosocialnega razvoja soočiti z iskanjem zadovoljstva svojih potreb in okoljskih zahtev).

V prvem letu življenja se mora otrok spoprijeti s krizo osnovnega zaupanja in nezaupanja, se učiti ali ne zaupati drugim in svetu. Druga faza je avtonomija in sramota, med prvim in tretjim letom življenja, v katerem mora otrok iskati iščejo neodvisnost in samostojnost pri osnovnih spretnostih .

Potem se mora subjekt soočiti s krizo pobude Initiative vs Guilt, in si prizadevati za ravnovesje med lastno pobudo in prevzemanjem odgovornosti, da ne nalaga drugim. Četrta faza (6-12 let) je Laboriousness vs. Inferiority, v kateri se naučijo socialne spretnosti. Potem bo med dvanajstim in dvajsetim letom subjekt prispeval k krizi identitete in konfuzije vlog (v kateri se išče lastna identiteta).

Od tam do starosti štiridesetih se je kriza intimnosti in izolacije pojavila kot faza, v kateri želimo ustvariti močne vezi ljubezni in zaveze s prijatelji in pari. Sedma kriza ali faza se pojavlja med štirideset in petdeset let, saj je generativnost in stagnacija, v kateri želi biti produktivna, da bi zagotovila blaginjo prihodnjim generacijam. Nazadnje, v starosti bi ena dosegla fazo Integrity vs. Despair, kot čas, ko pogledate nazaj in cenite življenje kot nekaj pomembnega ali razočarljivega .

Povezani članek: "Eriksonova teorija psihosocialnega razvoja"

Piagetova kognitivno-evolucijska teorija

Morda najbolj znan in sprejet model evolucijske psihologije je Jean Piaget, ki ga nekateri avtorji obravnavajo kot avtentičnega očeta discipline. Teorija tega avtorja poskuša pojasniti, kako se kognitivno človeško bitje razvija in prilagaja v celotnem razvoju.

Razvojni predmet ustvarja različne strukture in miselne sisteme ki mu omogočajo, da razloži svet iz lastne uspešnosti (to je delovanje in interakcija subjekta s potrebnimi sredstvi, ki jih je treba razviti). Manjša dejanja temeljijo na dveh glavnih funkcijah: organizaciji (razumemo kot nagnjenost k razvijanju progresivno bolj kompleksnih miselnih struktur) in prilagajanju (ki pa lahko nastane kot asimilacija novih informacij kot nekaj, kar je dodano že znanim ali nastanitvenim že prej obstoječih shem, če jih je treba spremeniti, da se prilagodijo novim informacijam).

Ta teorija predpostavlja, da se v teku razvoja pojavljajo vedno bolj kompleksni razmišljalni sistemi in zmogljivosti, ki se nanašajo na posamezne stopnje ali obdobja razvoja . Za tega avtorja je biološko / ekološki vladaven nad družbenim, odvisno od in po razvojnem učenju.

Avtor identificira senzorsko obdobje (v katerem so samo refleksne sheme interakcije, traja približno do dve leti), predoperativno obdobje (v katerem se začne naučiti uporabljati simbole in abstrakcije med dvema in šestimi leti), specifičnih operacij (med sedmimi in enajstimi leti, v katerih je sposobna narediti različne miselne operacije in rešiti logične probleme) in formalnih operacij (v katerih se začne pred približno dvanajstimi ali petnajstimi leti hipotetiko-deduktivna misel in zmožnost popolne abstrakcije, značilna za odrasle).

Povezani članek: "Teorija učenja Jean Piaget"

Sociokulturni model Vygotsky

Še eden od odličnih avtorjev evolucijske psihologije, Vygotsky je menil, da je to učenje, zaradi katerega smo se razvili. Kognitivna rast se uči iz interakcije in ne obratno. Najpomembnejši pojem tega avtorja je območje proksimalnega razvoja, ki označuje razliko med tem, kar lahko subjekt počne zase in kaj lahko doseže z zunanjo pomočjo, tako da Z dodeljevanjem pomoči lahko prispevamo k razvoju in optimizaciji spretnosti predmeta .

Kultura in družba v veliki meri označujeta razvoj otroka skozi procese internalizacije zunanjih informacij, pridobljenih z delovanjem. Otrok se najprej medosebno nauči, da bi kasneje opravil intrapersonalno učenje.

Eko-model Bronfenbrennerja

Ta avtorjev model opisuje in analizira pomen različnih ekoloških sistemov v kateri se premakne mladoletnik, da bi ocenil njihov razvoj in uspešnost.

Microsystem (vsak sistem in okolje, v katerem otrok neposredno sodeluje, kot so družina in šola), mezosistem (odnosi med komponentami mikrosistemov), exosystem (niz elementov, ki vplivajo na otroka, ne da bi slednji neposredno sodeloval v oni) in makrosistem (kulturni kontekst) so poleg kronosistema (dogodki in spremembe, ki se lahko zgodijo s časom) vidiki, ki jih avtor najbolj cenijo na strukturni ravni.