Disleksija: 10 intervencijskih smernic za vzgojitelje
Disleksija je postala ena najpogosteje diagnosticiranih motenj pri otrocih v zadnjih letih. Čeprav je zelo zapleteno odkriti natančen odstotek razširjenosti zaradi težav, s katerimi se na strog način postavlja jasna diagnoza, najnovejše študije potrjujejo, da približno 15% šolarjev predstavlja take težave. Zato se zdi vedno bolj potrebno opredeliti, katere psihopedagoške in psihološke usmeritve so najučinkovitejše pri učinkoviti obravnavi te skupine prebivalstva.
- Povezani članek: "Dyslexia: vzroki in simptomi bralnih težav"
Disleksija: glavni kazalniki
Disleksija je običajna nomenklatura, ki jo prejme Posebna učna motnja (ASD), povezana s prisotnostjo težav v sposobnosti branja in pisanja . V skladu s Statističnim priročnikom za duševne motnje v svoji najnovejši različici (2013) se sklicuje na prisotnost težav pri prepoznavanju tekočin besed, slabe branje dekodiranja v sposobnosti črkovanja in primanjkljajev pri branju razumevanja.
Tudi lahko spremljajo spremembe v pisnem izražanju ali matematični obrazložitvi , ki ga je treba dodatno navesti v začetni diagnozi. Drug ključni vidik je prisotnost ohranjene ravni splošnih intelektualnih sposobnosti, tako da je TEA-pismenost nespečljiva s pomembnimi stopnjami duševne prizadetosti, pa tudi ni mogoče razložiti s senzoričnimi primanjkljaji, bodisi vidnimi ali zvočnimi. Navedene težave morajo veljati najmanj šest mesecev in morajo povzročiti znaten vpliv na akademski razvoj študenta.
Natančneje, pri opazovanju naslednjih vedenj, ki so izpostavljena spodaj, lahko sumimo na prisotnost TEA-pismenosti, iz katerih je treba predlagati celovito psihopedagoško vrednotenje ki potrjuje navedene navedbe:
- Sprememba umestitve ali opustitve pri pisanju pisem ki sestavljajo besedo
- Težava pri pridobivanju bralnih sposobnosti, nizka tekočnost branja.
- Zmedenost ali pozabljanje na nekaj besed .
- Težavnost določitve časovnega zaporedja med dnevi, meseci itd.
- Sprememba pozornosti zmogljivosti in težav s koncentracijo.
- Večje obvladovanje manipulativnih nalog z encimi verbalnih dejavnosti.
- Boljši ustni izraz kot pisni .
- Pomanjkanje obvladanja abecede ali množenja tabele.
- Potrebujete večkrat prebrati besedilo , slabo pisno razumevanje.
- Večje obvladanje ustvarjalne ali domiselne zmožnosti.
Usmeritve v izobraževalno pozornost pri otrocih z disleksijo
Kot vzgojitelji je bistveno upoštevati naslednje smernice pri obravnavanju otroka s to posebnostjo, saj empatičen odnos, krepitev njihovih potencialov in fleksibilnost glede na njihove težave imeli bodo zaščitni učinek, da bi se izognili težavam z nizkim samopodobo ali samospoštovanjem in še bolj dolgotrajnimi šolskimi težavami:
1. Določite dnevno branje, ki traja največ 20 minut
Vsebina tega branja je priporočljiva za temo, ki je zanimiva za otroka, ne glede na to, ali gre za zgodbo, revijo ali strip. Pomembna točka je, da pridobite pozitiven odnos do branja. Prav tako bo treba oceniti, ali je treba obseg branja šol v času tečaja omejiti.
- Mogoče ste zainteresirani: "Izobraževalna psihologija: definicija, koncepti in teorije"
3. Prožnost pri korekciji črkovanja
Zdi se bolj učinkovito prednostno delo 3-4 pravopisnih pravil do svoje domene kasneje dodati nove.
5. Navedite kratke, jedrnate izjave in zahteve
Uporabite kratke fraze, da bi dobili navodila z uporabo vizualne podpore, ki se lahko uporabi kot referenca. Označbe morajo biti segmentirane in izražene postopoma. Prav tako se zdi temeljno prilagodite izjave o vajah in izpitih tako da jih otrok lahko razume, kar omogoča natančna pojasnila.
6. Vzpostaviti načrt ciljev, prilagojen posameznim primerom
V teh ciljih mora študent natančno določiti realne in predpostavljene cilje, bodisi tedensko, mesečno ali četrtletno.
7. Olajšajte načrtovanje aktivnosti, domače naloge, izpite vnaprej
Na ta način študent z disleksijo Lahko organizirate svoj študijski čas , doziranje vašega dela, da se prepreči občutek preobremenjenosti.
8. Pozitivno krepiti prizadevanja študenta
To je treba storiti pri čemer ne daje prednost rezultatu, pridobljenemu na količinski ravni . V številnih primerih se zmanjšuje motivacija za opravljanje šolskega dela, zato bo podpora vzgojitelja bistvenega pomena za otroka.
9. Izogibajte se primerjanju vzgojiteljev z drugimi otroki razreda, brati in sestrami itd.
Kot je bilo že navedeno, je zelo pogosto, da vpliva na samozavest te vrste študentov. To dejstvo lahko močno škodijo njihovemu akademskemu uspehu in doseganju njihovega potenciala .
10. Pri izvajanju nalog v šoli poudarite svojo avtonomijo
Zelo pozitivno je, da se ideji prenese študentu na njegovo potencialno učno sposobnost. Priporočljivo je pobegniti od prekomerne zaščite glede neizpolnitve njihovih akademskih odgovornosti .
Zaradi svoje splošne kognitivne sposobnosti, ki jo je ohranil, lahko otrok prevzame svoje šolske obveznosti, čeprav so prilagojeni njihovim specifičnim težavam. Uporaba teh prilagoditev ocenjuje izobraževalni center, da bi kvantitativno in kvalitativno prilagodili metodologijo, korekcijska merila in učne cilje za vsakega študenta posebej.
Na koncu
Kot je omenjeno v besedilu, je navadno asimilacija prisotnosti psihopedagoških težav v študentu proces, ki lahko močno ovira psihološki razvoj otroka, kar v določenih situacijah povzroča poslabšanje začetne diagnostične situacije. Zato, zgodnje odkrivanje in posredovanje omenjenih primanjkljajev je temeljni proces da bi preprečili nadaljnje poslabšanje na različnih življenjskih področjih otroka tako v akademskem kot čustvenem smislu.
Bibliografske reference:
- Ameriško psihiatrično združenje (2013). Diagnostični in statistični priročnik duševnih motenj (5. izd.). Washington, DC: Avtor.
- Tamayo Lorenzo, S. Disleksija in težave pri pridobivanju pismenosti. Fakulteta, 21 (1): 423-432 (2017).
