Radovedni ljudje so pametnejši in se učijo bolje
Študija, objavljena v reviji Neuron, pravi Radovednost je koristna za učenje . V skladu s temi raziskavami ljudje lažje zapomnijo in hranijo informacije o tistih temah, ki so radovedne, ker to stanje notranja motivacija povečuje aktivnost mesencephalon, jedra accumbens in hipokampusa (področja možganov, povezana z učenjem, spomin in ponavljanje prijetnih vedenj).
Čeprav so mnogi od njih že doživeli to, bi lahko te ugotovitve znanstvenikom pomagale poiskati nove načine za izboljšanje učenja in spomin ter bi lahko zagotovile nove izobraževalne strategije za učitelje.
Odnos med radovednostjo in učenjem ni nov
Da se hitreje učimo o tistih vprašanjih, ki vzburjajo naš interes in naša radovednost ni nova. Seveda, ko oseba reče: "ne maram ali ni radoveden glede tega, kaj študira", bo imel težave pri opravljanju dobrega učenja. Pravzaprav se skozi smiselno učenje učimo veliko bolje. Toda ta raziskava ponuja informacije o kako radovednost se nanaša na delovanje možganov in kako notranja motivacija vpliva na učenje.
Matthias Gruber in njegovi sodelavci so opravili raziskave na Univerzi v Kaliforniji in ugotovili, da je, kadar smo radovedni o nečem, naš um ne samo vpija, kar nas zanima, ampak tudi smo tudi zapomnili podatke, ki obkrožajo predmet našega interesa , in da je sprva tuje do predmeta radovednosti. Po drugi strani so raziskovalci tudi ugotovili, da se hipokampus, ki pomaga pri nastanku spomina, aktivira več, ko se pokaže več zanimanja.
Núcleo accumbens: motivacija, užitek in učenje
Eden od področij možganov, vključenih z motivacijo in ponovitvijo prijetnega vedenja, je jedro accumbens (ki je del sistema nagrajevanja). To je mogoče najti v obeh hemisferah in sprejema podatke iz več možganskih centrov, povezanih z čustev (Amygdala in hipotalamus) in spomin (čustveni, postopkovni in deklarativni). Poleg tega sprejema dopaminergične aferente iz ventralnega tegmentalnega območja in motornih področij v skorje. Prisotnost dopamina v jedru accumbens olajša dolgoročni spomin in učenje.
Toda jezero accumbens je tudi povezano z motivacijo, in radovednost povzroči aktiviranje nagradnega kroga (od katerih je jedro accumbens del). Guber pravi: "Pokazali smo, da notranja motivacija dejansko ustvarja enaka področja možganov, ki so močno vključena v oprijemljivo zunanjo motivacijo".
Po drugi strani pa so, kot so v preteklosti sklenile druge preiskave, aktivirati jedro akumbene da je dogodek nov in nepričakovan (to se ne strinja z informacijami, ki smo jih shranili v pomnilnik). Po tej preiskavi se zdi, da jo tudi aktivira radovednost, ki jo je mogoče razumeti kot iskanje novosti ali željo, da bi vedeli ali kaj izvedeli.
Podatki o študiji in sklepi
Za izvedbo študije je bilo zaposlenih 19 študentov, ki so dobili več kot 100 vprašanj o trivialnosti, kar kaže na njihovo stopnjo radovednosti (od 0 do 6) in njihovo dojemanje samozavesti pri pravilnem odgovarjanju.
Nato znanstveniki izmerili aktivnost možganov vsakega subjekta z uporabo tehnike slikanja, imenovane funkcionalna magnetna resonanca (FMRI). Na zaslonu je vsakemu udeležencu pokazal vprašanja, ki so jih razvrščeni kot radovedni ali nezanimivi, zato je bilo za vsako vprašanje potrebno 14 sekund. V tem časovnem obdobju so se pojavile slike obrazov z izrazom obraza, ki niso imele nobene zveze s temi vprašanji.
Kasneje so dijaki odgovarjali na ta vprašanja in poleg tega so jim dali preizkus presenečenja, na katerem bi morali zapomniti obraze. Rezultati so pokazali, da lPredmeti so spomnili obraze v 71% primerov, v katerih so se vprašali kot radovedni. Nasprotno, v vprašanjih, ki so bila razvrščena kot ne-radovedna, so se spominjala samo 54% obrazov . Nekaj, kar nikogar ni presenetilo.
Toda raziskovalci so presenetili, da so pri analizi testa prepoznavanja obraza bolj radovedni, da so ocenili fotografijo (od 0 do 6) udeležencev, več obrazov, ki so jih zapomnili. Poleg tega, čeprav obrazi niso bili povezani z vprašanji, so jih celo 24 ur pozneje zapomnili.
Povzemanje
Na kratko, po študiji so raziskovalci izjavili, da:
- Stanje radovednosti pomaga izboljšati učenje , saj si zapomnimo teme, ki so nam bolj zanimive (čeprav so teže).
- Ko smo v možganih aktivirani "stanje radovednosti", lahko zadržimo informacije, celo naključni material (tisti, o katerem nismo tako radovedni v začetku).
- Stanje radovednosti v naših možganih se aktivira jedro accumbens in mesencephalon (področja, vključena v učenje, spomin, motivacija in okrepitev prijetnega vedenja) in hipokampusa.
- Material, ki se ga naučimo, ko se naši možgani aktivirajo na ta način traja veliko dlje, kar vodi k smiselnemu učenju .
