yes, therapy helps!
Ulezenje: analiziranje ustrahovanja skozi mimetično teorijo

Ulezenje: analiziranje ustrahovanja skozi mimetično teorijo

Februar 29, 2024

Teorijo nasilne in mimetične teorije

Vedno je bilo ustrahovanja, še preden je bil imenovan kot tak, vendar so se raziskave v zadnjih desetletjih povečale zaradi potrebe, ki izhaja iz prehodov, skozi katere je prešlo družbeno in izobraževalno področje. Očitno je, da ni več dovolj razmišljati o ugotovitvah in rezultatih teh preiskav, zdaj je treba psihološke teorije da se vrnejo tem in da bolje oblikujejo razumevanje realnosti, ki je danes tako zapletena, usmerjena v ustrezne ukrepe, ki omogočajo preoblikovanje socialnih paradigem.

Opredelitev ustrahovanja

Za boljšo analizo tega pojava je treba dobro opredeliti.


Človek je agresiven po naravi in ​​je pogosto nasilen socialno učenje , čeprav se njen vedenjski izraz spreminja glede na kulturo in čas, da predstavlja nasilno, očitno in / ali prikrito relacijsko podnebje, ki je postal zelo razumešen družbeni pojav (Gómez: 2006).

Zdaj, Kaj mislimo z ustrahovanjem ali nasiljem v šoli? Anglo-saksonska denominacija ustrahovanje pogosto se uporablja za poimenovanje "ustrahovanja". Tako je ustrahovanje pogoj zlorabe vrstnikov za katero je značilno nadlegovanje in / ali ustrahovanje storilca zlorabe žrtve , v šolskem okolju. Zato je študent žrtev, ko je večkrat in neomejeno izpostavljen negativnim dejanjem, ki jih izvaja eden ali več študentov.


Negativno dejanje se pojavi, kadar subjekt namerno povzroči nekaj poškodb ali telesne poškodbe, moralno, psihično ali fizično prestopi na drugega. Negativne akcije se lahko uveljavljajo ustno, na primer z grožnjami in posmehovanjem, goljufanjem ali celo fizično, preko kontaktnih dejanj, kot so potiskanje, udarjanje, brcanje, ščipanje, pljuvanje. Poleg tega obstaja, nasilje, ki ni fizično ali ustno , na primer smeh, grimaces, obscene poteze, libidinsko nadlegovanje ter izkljucitev ali zavrnitev izpolnjevanja pravilnih in legitimnih želja druge osebe.

Učinki ustrahovanja segajo daleč nad določenimi trenutki, ko se dogajajo agresije, saj žrtve pogosto skrbijo zaradi možnosti, da se vrnejo v šolo in so prestrašeni zaradi možnosti ponovnega soočanja s agresorjem.

Šteje se, da so v te probleme potopljene in da so v večji ali manjši meri žrtve njih, tako študentov, ki so neupravičeno agresivni z drugimi, kot tudi tisti, ki so neposredno žrtve takšnih napadov. Prav tako so žrtve nasilja študenti, ki so, ne da bi bili takoj vključeni, posredno, ker so opazovalci in pasivni subjekti iste, prisiljeni živeti v socialnih situacijah, kjer se problem nahaja. latenten


Zakaj se zgodi ustrahovanje?

Bistven dejavnik ustrahovanja je imanentna človeška želja po gospostvi, podvržena kolegi, veseli se v svoji nesreči, tudi če je samopovzročena.

Kot UNESCO Verjetnost, da bo šola razumela študent kot čustveno pozitivna izkušnja, bo odvisna od okolja, ki ga ustvarijo učenci in učitelji. The čustveno podnebje šole je dana zaradi prisotnosti ali odsotnosti nasilja in drugih motenj v različnih okoljih. Trenutno med različnimi pojavami nasilja, ki se lahko pojavijo v šolah, je bilo odločeno, da se osredotočijo pozornost na tiste, katerih igralci in žrtve so sami študenti, ki ponavljajo kršitelje in ki zlomijo simetrijo, ki bi morala obstajajo v odnosih med vrstniki, ki spodbujajo ali favorizirajo procese viktimizacije pri tistih, ki so izpostavljeni medosebnim nasiljem.

Bistveni vidik pojava ustrahovanja je obstoj a neravnovesje sil . Je stalna prisotnost v vseh tistih kontekstih medosebnih odnosov, v katerih so skupaj, bolj ali manj obvezni, vendar relativno stalni, ljudje z enakim socialnim statusom, ki jih okoliščine prisilijo k delitvi scenarijev, delovnih mest ali preprostih dejavnosti ; Študenti, ki obiskujejo izobraževalne ustanove, so v teh pogojih, zato se lahko, in v resnici to zgodi, sodelujejo pri problemih viktimizacije.

Mimikrija: vstop v začaran krog ustrahovanja

"Moramo priznati nasilje kot mimetično, tako intenzivne, da nasilje ne more umreti sami, ko se naseljuje v skupnosti.Da bi se izognili temu krogu, bi bilo treba likvidirati grozno zaostalost nasilja, ki je hipotekirala prihodnost; Potrebno bi bilo odvzeti moške vseh modelov nasilja, ki ne prenehajo razmnoževati in ustvarjati novih imitacij "
-Irard (1983, 90).

Glede na zgoraj navedeno je nasilje v šoli s socialnega vidika opredeljeno kot vprašanje javnega zdravja in pomemben element, ki prenaša psihosocialno tveganje zaradi številnih izpeljevanj v psihološkem, biološkem in družbenem smislu.

Pojav šolskega nasilja ni nič drugega kot odzivanje agresivne subverzije, ki izhaja iz družinskih jeder in družbe na splošno. Za zmogljivost nasilja v šoli je značilno poslabšanje horizontalnih odnosov med vrstniki in navpično, med učitelji, starši in študenti, ki so zame najbolj zloglasni in zaskrbljujoči, slabo ravnanje študentov do učiteljev in institucij , ki se v veliki meri udeleži upoštevanja učiteljev in šole učencem, socialnemu vplivu in predvsem usposabljanju v domu.

Sorodni Članki