Biti otrok v današnji družbi: mit o otroštvu
Večina literature, ki je danes objavljena, se osredotoča na težave, ki jih imajo današnji starši, ko gre za to za obravnavo, izobraževanje, zdravljenje in upravljanje odnosov z otroki . Zdi se, da so pogostejše kot v preteklosti, očetovski-filialni konflikti in občutek, da so starši "premagani" zaradi slabega vedenja svojih otrok.
Vendar bi bilo treba še enako pomembno vprašanje upoštevati perspektivo in lastne izkušnje, ki jih ima otrok sami o prehodu skozi otroško obdobje v trenutni dobi, ki jo bomo analizirali spodaj in je lahko bolj zapleten, Lahko si misliš. Ustrezno je zavreči določene mite o otroštvu dobro razumeti psihologijo majhnih.
- Povezani članek: "6 stopenj otroštva (fizični in psihični razvoj)"
Družbene spremembe, ki danes vplivajo na razvoj otroka
Urra (2007) naredi zanimivo analizo dejavnikov, ki so se v današnji družbi spremenili in ki lahko vplivajo na to, kako se otroci trenutno razvijajo psihično.
1. Dopustnost
Današnja družba je bolj permisivna kot v prejšnjih desetletjih , ko je prevladala bolj avtoritarna struktura (na primer, vladna diktatura prevladuje na zahodu v večjem delu dvajsetega stoletja). Po drugi strani se vrednote, ki se zdijo v zadnjem času poslane, morda kot reakcionarni odgovor na podajanje na navedeno avtoriteto, nanašajo na materializem, individualizem, potrošništvo, hedonizem ali relativizem.
- Povezani članek: "Pozitivna disciplina: izobraževanje iz medsebojnega spoštovanja"
2. Izpostavljenost vsebini za odrasle
Velik obseg medijskih vsebin je namenjen nasilnim, spolnim programom, ki spodbujajo uspeh na podlagi nabavne / gospodarske moči, konkurenčnosti itd. Kaj je treba dodati koliko časa otroci preživijo pred televizijo, internet , družabnih omrežij, video iger itd., sami in brez nadzora odrasle osebe, ki jih lahko pouči o njihovi ustrezni uporabi.
3. Sedanje življenje je frenetično
Sprememba sloga in ritma osebnega življenja. Vzporedno z napredkom tehnologij se je hitrost življenja pospešila tako, da je bila operacija "štoparice" internalizirana, v kateri mora posameznik opravljati čim več dejavnosti in nalog čez cel dan. Obstaja koncept, imenovan "agenda za otroke", ki ga predlaga isti avtor, ki se uporablja za imenovanje otrok, ki so združuje obiskovanje šole z neskončnim seznamom izvenšolskih dejavnosti in obveznosti.
4. Liberalizacija družinskega modela
Družinska struktura je bila spremenjena glede na prejšnje generacije. Danes opazujemo enostarševske, heteroseksualne, homoseksualne, rekonstruirane družine, ki izhajajo iz prejšnjih razvez. Sorta je ustvarila različne oblike družinskih organizacij, ki vplivajo na vrsto izobraževanja, ki jo dobijo potomci.
Po drugi strani pa se trenutno izvajajo bolj "intrafamiliar" kot "extrafamilial" življenje: stiki s starimi starši, strici, bratranci itd. So zmanjšani, ker starši in otroci imajo manj časa, da to storijo, in zato omejijo družinsko življenje članom, ki živijo skupaj.
5. Odstop odgovornosti
Opustitev vloge nekaterih očetov / mater, s katerimi se vzorec naklonjenosti ali ljubezni zmedejo z darili in materialnimi nagradami v kombinaciji z neomejeno permisivnostjo z izobraževalno vlogo, ki bi jo teoretično pripisala staršem (ponudba časa, predanosti, dialoga , aktivno poslušanje, podporo, izmenjavo izkušenj, določanje standardov, smernic in omejitev, učne vrednosti itd.).
6. Razpravljanje o izobraževalnih slogih
Izobraževalno neskladje med družinami, ki lahko razlikuje med uporabo permisivnih, avtoritarnih, malomarnih, prekomernih in podobnih stilov. Poleg tega se zdi, da so razlike med družinami in učitelji bolj očitne, kar ustvarja ozračje izpitov ali nezaupanja v učno osebnost v primeru morebitnih sankcij, ki se uporabljajo za študenta).
Nepravilnosti in miti o otroštvu
Nekateri glavni miti o psihologiji otrok, ki se danes odvijajo, so naslednji.
1. Psihološki esencializem
Obstaja vrsta prepričanja, ki jo nekateri starši "premagajo" z nepravilnostjo otrok v zvezi z prisotnost notranjega zla v otroku ki ga vodi, da se obnaša z izgubo spoštovanja, upora, prereza in neposlušnosti. Nič ni daleč od realnosti.Do stopnje mladosti in začetka odraslosti (do 24-25 let) posameznik nima popolnega razvoja vseh možganskih struktur, ki mu omogočajo globoko razmišljanje o svojih dejanjih ali zrelo obnašanje, etično, civilizirano, empatično; te strukture so znane kot predfrontalna skorja.
Zato mladoletnik, nima te sposobnosti, ki mu je pripisana, da zavestno zavzema bitje starši, ker v teh starostih otrok ne pozna zelo dobro, kaj je v določeni situaciji primerno ali primerno; se učijo, da to storijo Zato se zdi nepošteno misliti, da se mora otrok obnašati kot "odrasli v minisu"; Otrok je fant
2. Učenje ne meri osebnosti
Glede na zgoraj navedeno se zdi prav, če ne sklepamo, da se otrok obnaša na nek določen način ker je "prišel ven" .
Res je (že v poznem otroštvu in adolescenci), da je končni odgovoren za vedenje tisti, ki ga izvaja in da obstaja razlika v temperamentu, ki diskriminira med bolj mirnimi ali bolj "preseljenimi" posamezniki, vendar ni nič manj res, kot da bi otrok je v stalnem učenju okolje predstavlja odločilno vlogo pri vedenjskem modeliranju otroka
Tako so medsebojni vplivi med osebnimi dejavniki (notranji ali osebni) in dejavniki, ki izhajajo iz konteksta (zunanji dejavniki, kot so vrsta družine in prejeta izobrazba) vzroki za ravnanje, ki ga otroci končno razkrijejo. V tem smislu imajo različni vzgojni stili (demokratični, avtoritarni, permisivni ali iz malomarnosti) odločilen vpliv.
3. Ljubezen ima svojo ceno
Druga ideja, ki jo nekateri starši pogosto uporabljajo, je dejstvo, da je mogoče razmišljati ustvarjati otrokov občutek naklonjenosti z materialnimi nagradami , kot je razloženo zgoraj. V nasprotju s tem, kar se morda zdi, so otroci enako zadovoljni s polovico ali četrtino denarja, ki jih starši vlagajo pod pretvezo zadovoljstva otrok.
Raziskave in analize velikega števila intervjujev in pričevanj, izvedenih v zadnjem desetletju, kažejo, da mladi cenijo veliko več kot konkretne materialne nagrade čas in pozornost, ki jo njihovi starši posvečajo vsakodnevno .
Aktivno poslušanje, dialog, skupno odločanje, skupne dejavnosti, empatičen in razumljiv odnos pred težavami ki se lahko pojavijo v obeh delih itd., so vidiki, ki se precej večajo kot dejstvo, da je na trgu na voljo najnovejši konzolni model.
Zaključek
Predhodne vrstice naj bi bile niz razmišljanj, ki lahko v nekaterih primerih staršem pomagajo bolje razumeti razloge, zaradi katerih vedenje tvojega malega ni pričakovano . Z analiziranjem navedenih napačnih prepričanj lahko vsakodnevne konflikte rešimo na drugačne načine, pri katerih je uporaba empatičnih sposobnosti lahko bistvenega pomena.
Bibliografske reference:
- Urra, J. (2007). Mali diktator. Sfera knjig: Madrid.